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浮力的應(yīng)用評(píng)課稿范文
觀摩了由萬(wàn)老師執(zhí)教的《浮力的利用》雙語(yǔ)研究課。萬(wàn)老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，流利的英語(yǔ)表達(dá)。給聽課老師們留下了深刻印象。課后，我們對(duì)萬(wàn)老師的課進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)議，認(rèn)為有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：
一、很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程理念
突出的表現(xiàn)是：首先萬(wàn)老師從如何使沉入水中的雞蛋浮起來(lái)，如何讓孔明燈升空兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)入手。當(dāng)學(xué)生看到孔明燈浮在空中時(shí)，從學(xué)生那驚訝的目光中能看到他們渴求知識(shí)的被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)。隨著萬(wàn)老師一句流利的英語(yǔ)We have to learn the application of buoyancy force in order to explain the phenomena.自然流暢地引入課題。巧妙地實(shí)現(xiàn)了從生活走向物理的課程理念。緊接著通過(guò)學(xué)生親歷制作小船，并通過(guò)開展誰(shuí)的船裝載貨物最多的探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要使船裝載更多的貨物，必須盡可能地增大船的排水量。為講解輪船原理做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。緊接著應(yīng)用阿基米德原理分析了潛水艇、飛艇、熱氣球的工作原理。又很自然地實(shí)現(xiàn)了從物理走向社會(huì)的課程理念。其次，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。
二、較好完成了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維立體課程目標(biāo)。
首先在復(fù)習(xí)阿基米德原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)浸在液體里物體的受力分析，講解了浸在液體里物體的浮沉條件。整堂課都是在運(yùn)用阿基米得原理和物體的浮沉條件這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析、討論、講解了輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理，使這一知識(shí)點(diǎn)得到了很好落實(shí)。在做孔明燈實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師適時(shí)地介紹孔明燈的來(lái)歷及作用，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，有機(jī)地滲透了情感教育。本節(jié)課由于授課內(nèi)容所致過(guò)程與方法這一課程目標(biāo)體現(xiàn)的不夠突出。
三、這節(jié)課的教學(xué)抓住了學(xué)生直觀性和實(shí)用性的興趣特點(diǎn)。
讓學(xué)生上臺(tái)演示了模擬潛水艇上浮下沉的實(shí)驗(yàn)，并且利用視頻講解了潛水艇的工作原理，利用動(dòng)畫模擬飛艇和氣球在空中的飛行的情景，有效地增加了教學(xué)的直觀性。此外，本節(jié)課的內(nèi)容就是聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際的浮力應(yīng)用課。很自然地體現(xiàn)了物理知識(shí)的實(shí)用性。因此既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣又使學(xué)生感受到了物理知識(shí)的價(jià)值，從而使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的需要，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。
四、幾個(gè)需要商榷的地方。
1、在水中加鹽使雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn)，由于鹽不能很快熔化致使雞蛋不能很快上浮。導(dǎo)致出現(xiàn)了與教學(xué)脫節(jié)。若使用投影將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象投影到大屏幕上將會(huì)更加直觀。
2、物體浮沉的密度條件應(yīng)該由阿基米德原理和浮沉條件推導(dǎo)出來(lái)，而不應(yīng)該讓學(xué)生直接說(shuō)出來(lái)，這樣會(huì)更有利于加深學(xué)生對(duì)這一“條件”的理解和掌握，并應(yīng)該強(qiáng)調(diào)該條件只適用于實(shí)心物體。
3、在初中物理教學(xué)中浮力教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)內(nèi)容。所以在教學(xué)中要穿插一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，以澄清一些錯(cuò)誤概念的干擾。如：講到輪船時(shí)可讓學(xué)生討論：一艘輪船由長(zhǎng)江駛?cè)氪蠛r(shí)輪船受到的浮力如何變化？輪船是上浮一些還是下沉一些？等等。
總之，萬(wàn)老師執(zhí)教的《浮力的利用》這堂課在“促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)課程理念示范研究課”的展示中獲得了成功。值得一提的是萬(wàn)老師清晰流利的英語(yǔ)表達(dá)值得我們學(xué)習(xí)。
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