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成人高等教育教材編寫的特點(diǎn)的論文
【論文關(guān)鍵詞】教材 編寫 特點(diǎn)
【論文摘要】2009年煙臺(tái)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成為省級(jí)成人教育品牌專業(yè)，我們按要求編寫成人教育《市場(chǎng)營銷學(xué)》一書，因此，針對(duì)目前成人教育的要求和結(jié)合編寫此書的特點(diǎn)，分析成人教育教材建設(shè)中存在缺少適合成人使用的配套教材、特色不突出的特點(diǎn)，根據(jù)成人教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)，提出了編寫成人教育教材的特色。
教材是課程的載體，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的體現(xiàn)者，也是教與學(xué)的依據(jù)。教材建設(shè)的好壞優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。只有符合成人高等教育特點(diǎn)的教材體系才能提高成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。教材建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。因此，加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)首要任務(wù)是加強(qiáng)教材建設(shè)。
一、成人高等教育教材建設(shè)中存在的問題
雖然，成人教育已經(jīng)成為高等學(xué)校中教育的一個(gè)重要組成部分，也形成自己的教學(xué)方法與管理模式，但是突出成人教育的特色而編寫的教材較少，目前主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1.缺少適合成人使用的配套教材
我國成人教育多使用普通高等教育的教材。普通高等教育教材內(nèi)容偏多、理論偏深，不符合成人高等教育“自學(xué)為主、面授為輔”、在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短等方面的特點(diǎn)，給教學(xué)帶來一定困難，降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2.教材內(nèi)容陳舊滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要
現(xiàn)用教材中有不少內(nèi)容陳舊，嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。成教學(xué)員多是為了獲得新知識(shí)和新技能而進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的。例如《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程是與當(dāng)前社會(huì)密切相聯(lián)系的實(shí)踐性課程，知識(shí)更新快，企業(yè)新營銷策略層出不窮，教材如果跟不上知識(shí)的更新速度，就不能滿足學(xué)習(xí)者的需要，降低學(xué)習(xí)者的興趣，將極大地影響了成人高等教育的發(fā)展。
3.教材內(nèi)容重理論輕應(yīng)用，缺乏成教特色
成教學(xué)員絕大多數(shù)來自生產(chǎn)、工作一線，他們具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但缺乏理論知識(shí)以及理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力。當(dāng)前《市場(chǎng)營銷學(xué)》的成人教育教材主要以高等職業(yè)教育或統(tǒng)招本科的教材為主，沒有或較少針對(duì)已有一定工作實(shí)踐的教材，而相當(dāng)多的成人高等教育教材只注重一般理論知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)以及理論知識(shí)的應(yīng)用。這樣，不利于成教學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問題。
4.本科和�？平滩牡膮^(qū)別不大
同一門教材內(nèi)容的廣度和深度在本科和�？粕系膮^(qū)別不大，銜接不當(dāng)，而且現(xiàn)有的成人教育的教材多是�？坪蛯Ｉ居猛槐窘滩模斐膳囵B(yǎng)目標(biāo)不明確，沒有很好地區(qū)分層次。
5.許多教材的編寫者缺乏成人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于成人學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)缺乏深入研究和探討，對(duì)編寫成人高等教育教材還很陌生。一些已經(jīng)出版的成人高等教育專用教材，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織，還是編排的體例，都與傳統(tǒng)普通高校所用教材沒有太大差異，缺乏具有“成人、業(yè)余、自學(xué)特色”，很難適應(yīng)成人學(xué)習(xí)。教材編寫隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，幾乎全部來自于教師。而真正了解企業(yè)，掌握生產(chǎn)技術(shù)的企業(yè)一線技術(shù)人員沒有滲入到教材編寫的隊(duì)伍之中，從而使得企業(yè)間的技術(shù)封鎖，使新技術(shù)、新知識(shí)難以編入教材，對(duì)舊知識(shí)的淘汰不及時(shí)。
因此，要管理和提高成人學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真選擇和編寫符合成人教育特點(diǎn)的教材十分必要。
二、編寫成人教育教材的原則
根據(jù)國家中長期“十二五”教育規(guī)劃綱要，繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。而“成人教育是以滿足成人的工作和生活需要為中心內(nèi)容的教育”，其目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。因此，要求我們?cè)诮滩木帉憰r(shí)必須遵循成人教育的特點(diǎn)，教材編寫方面選派理論基礎(chǔ)扎實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫。在教材編寫中堅(jiān)持以下原則：
1.可讀性
在教材內(nèi)容的確定上，堅(jiān)持基本知識(shí)、基本原理敘述上以夠用為度，不苛求理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。語言文字的表述簡練精確，避免晦澀深?yuàn)W的理論表述，避免很強(qiáng)的理論術(shù)語，或者難懂的文字詞句，教材的語言文字要具有良好的可讀性。
2.實(shí)用性
教材的編寫除了使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)注重提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，重視知識(shí)的應(yīng)用，堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，將基本知識(shí)、基本理論、方法與學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，解決學(xué)生生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。各專業(yè)教材在內(nèi)容的編排上應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，同時(shí)必須兼顧理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)．既“必需、夠用”的理論內(nèi)容，又融入足夠的實(shí)踐內(nèi)容。
3.自學(xué)性
成教學(xué)生是利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)的，平時(shí)工作繁忙，在校學(xué)習(xí)期間面授時(shí)間短，因此，針對(duì)成人教育以自學(xué)為主，面授為輔的特點(diǎn)，明確每章的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加關(guān)鍵概念、復(fù)習(xí)思考題便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到雙效的學(xué)習(xí)效果。
4.時(shí)代性
成教學(xué)生大多來自生產(chǎn)一線或直接從事某專業(yè)工作，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能接觸到行業(yè)的新技術(shù)、方法和一些管理策略，他們了解一些社會(huì)的最新事物，但有些缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力，因此，成人高等教育的教材編寫應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展的步伐，重點(diǎn)突出現(xiàn)代新理論和最新研究成果。
5.綜合性
建立綜合化的、整體的和整合的課程，是教材改革的重要目標(biāo)�，F(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的根本特點(diǎn)是趨向綜合和學(xué)科交叉，很多知識(shí)打破了學(xué)科界限。例如《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程既有心理學(xué)的知識(shí)又有社會(huì)、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)，因此，在教材編寫時(shí)應(yīng)該注重各學(xué)科之間的交匯、融合。
三、突出編寫成人教育教材的特色
根據(jù)編寫成人教育教材的原則，我們?cè)诰帉懴嚓P(guān)成人教育教材中應(yīng)體現(xiàn)以下的特色。
1.教學(xué)要求明確，突出重點(diǎn)
根據(jù)對(duì)專科與本科成教學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保證教材內(nèi)容適合不同的教育對(duì)象，因材施教，在教材中突出對(duì)專、本科分別不同的要求，體現(xiàn)人性化的教學(xué)要求。
2.體系特色突出
例如我們編寫成人教育品牌專業(yè)《市場(chǎng)營銷學(xué)》一書，就具有一定的特色�！妒袌�(chǎng)營銷學(xué)》是一名建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。研究以滿足消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)營銷活動(dòng)過程及其規(guī)律性問題。是一門實(shí)用性的管理學(xué)科，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，不同的學(xué)生在工作中都可能遇到各種營銷方面的問題，因此，統(tǒng)一規(guī)劃，按《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程的中心思想、理論和框架，精心布局章節(jié)，要求每章內(nèi)容主要分為七個(gè)部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、開篇案例、主要內(nèi)容、本章小結(jié)、課后練習(xí)等。其中，“基本內(nèi)容”是書的核心，包括一般概念、理論、方法等等，但在中間根據(jù)新形勢(shì)要求編寫一些小案例、最新知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生更深刻地理解所學(xué)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)。“本章小結(jié)”是高度概括本章的主要內(nèi)容，以便學(xué)生迅速找到知識(shí)點(diǎn)，課后練習(xí)包括“關(guān)鍵概念”和“思考題”突出每章節(jié)的中心內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3.語言簡練，圖表得當(dāng)
為了適應(yīng)成人教育的特點(diǎn)，我們明確提出教材內(nèi)容要簡練精確，避免晦澀深?yuàn)W的理論表述，同時(shí)盡量用圖表解答一些概括性問題，圖表要詳略得當(dāng)。
4.案例的實(shí)用性
《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程最為重要的一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際緊密，而成教學(xué)員來自各個(gè)工作崗位，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本書突出案例的實(shí)用價(jià)值，有開篇案例、章節(jié)中的小案例、資料等。因此，在編寫案例時(shí)力求選擇和編寫符合章節(jié)特點(diǎn)又具有時(shí)代特征，解決實(shí)際問題的案例與方法。不能直接用大部分教材中的老案例，開篇案例可以引發(fā)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性，主要內(nèi)容中的知識(shí)與小案例，可以拓寬知識(shí)面，體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，起到實(shí)際運(yùn)用的目的。
總之，編寫成人教育教材應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)編寫出符合成人教育特色和需求的，又具有時(shí)代感的教材。
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