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《泉水》語文評課稿

時間:2022-06-30 10:58:07 語文 我要投稿
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《泉水》語文評課稿

  汪老師人如其名,課如其人,清新、秀美。聽了《泉水》一課,讓我感動了好久。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,細(xì)細(xì)品味,以下幾點(diǎn)感觸頗深:

《泉水》語文評課稿

  一、有效識字

  識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。汪老師引領(lǐng)學(xué)生用各種形式的誦讀來識字,把理解詞語與認(rèn)識事物融為一體。如適時地用多媒體出現(xiàn)“瓦罐”、“杜鵑花”、“天然水塔”的圖片讓學(xué)生通過認(rèn)識事物來理解詞語,從而也積累了詞語。在理解“清脆”一詞時,汪老師巧妙地運(yùn)用現(xiàn)成的資源,說:“你的聲音很清脆!边提了一個拓展性的問題:“你還聽到什么聲音很清脆?”這樣,學(xué)生既理解了“清脆”一詞的意思,又學(xué)會了運(yùn)用這一詞語。

  二、以讀為本

  本課語言優(yōu)美,感情真摯,洋溢著對泉水的贊美之情,所以汪老師在課堂上通過讓學(xué)生各種形式的讀(自讀、品讀、換位體驗(yàn)合作讀等),去體味課文的語言美,感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神,這樣也加深了學(xué)生對課文的感悟能力,使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),達(dá)到了審美的情趣。

  三、個性閱讀

  “閱讀是學(xué)生個性化行為!蓖衾蠋熢谡n堂中非常重視學(xué)生個性化閱讀。如:在學(xué)生讀了“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界!边@句話后,汪老師說:“老師發(fā)現(xiàn)你這個“沖”讀得特別響,為什么?”“剛才小朋友都說了自己的感受,你能把這些感受濃縮成一個詞來說嗎?()沖出來”然后再指導(dǎo)學(xué)生用自己的感受來讀好這句話。汪老師又引導(dǎo)學(xué)生說:“泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,陽光那么燦爛,到處桃紅柳綠,鳥語花香,泉水的心情又是怎么樣的?”再次引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀好這句話。在指導(dǎo)讀泉水說的話時,汪老師啟發(fā)道:“從泉水的話中,你感受到了什么?”學(xué)生各抒己見,說出了自己的感受(泉水很熱情、大方、自豪、高興)。在學(xué)生帶著這些感受讀好這句話的同時,也深深地感受到了泉水的樂于助人、無私奉獻(xiàn)。

  感謝汪老師為我們展示了一堂既實(shí)在又精彩的課。

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