《我們愛吃的水果》評課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫評課稿，評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我們愛吃的水果》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《我們愛吃的水果》評課稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

　　大家下午好！

　　作為評課老師我將以“實(shí)事求是”的態(tài)度，以“互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”為目標(biāo)，用把“優(yōu)點(diǎn)講夠，不足說透”的評課原則來闡述、交流我對這堂由陳老師執(zhí)教的《我們愛吃的水果》一課的理解和看法。從整體上看，這是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到愉快、輕松的美術(shù)課。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、課題的選擇符合兒童生活實(shí)際

　　水果是兒童日常生活中最常見的一種有益身體健康的食物，孩子們十分熟悉。正因?yàn)樗�果艷麗的色彩，簡單的外形，美味的口感，豐富的營養(yǎng)，以及，水果的結(jié)構(gòu)、水果的藥用價值、水果的發(fā)展性、地域性、季節(jié)性等特點(diǎn)都給我們提供了超大的信息量，綜合性很強(qiáng)，選擇空間很大，所以水果這一課題有著其他課題無法比擬的優(yōu)勢，這就為本課的教與學(xué)提供了便利。

　　二、教學(xué)形式的`選擇符合兒童心理特點(diǎn)

　　陳教師運(yùn)用玩游戲、和創(chuàng)設(shè)情景的形式提倡一種讓學(xué)生在美術(shù)課堂中“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念，用摸水果的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)“水果王國”選繼承人的情景促成學(xué)生饒有興致的達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

　　三、教學(xué)方法符合兒童認(rèn)知規(guī)律

　　低年級的兒童認(rèn)識事物有形象性、直觀性的特點(diǎn)，陳老師正是從孩子的這一特點(diǎn)出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�。如：在讓學(xué)生感知水果的形、色、肌理時，教師提供的真實(shí)的水果實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，非常直觀、真切的感知蘋果、菠蘿的外形特征；在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果創(chuàng)想，發(fā)散學(xué)生的想象思維時，教師直接采用了演示的教法，把畫水果的方法、步驟以及對水果的聯(lián)想都清晰、明確、直接的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易掌握。

　　四、教學(xué)模式具有開放性

　　陳老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，以及學(xué)生愛畫敢想的特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，陳老師自己進(jìn)行精心設(shè)計的，在學(xué)生充分了解水果的形色肌理的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)散學(xué)生的思維，對水果進(jìn)行豐富的聯(lián)想，大膽的夸張變形，進(jìn)行水果王國的本領(lǐng)大比拼，這一設(shè)計具有開放性；其二，有趣新穎的情景創(chuàng)設(shè)加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多水果道具是實(shí)實(shí)在在的新鮮水果，以及大量的水果圖片，學(xué)生作品資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；

　　在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣。

　　當(dāng)然，在賞評《愛吃的水果》的同時，我也對陳老師提出了更高的要求：

　　一、課前準(zhǔn)備可以再充分一些，俗話說“教給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一桶水”，只有教師在課前對水果的種種知識（各種水果的特點(diǎn)、功效、營養(yǎng)、如何用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)不同水果的肌理等）精心準(zhǔn)備，胸有成竹，在課堂中教師才能厚積薄發(fā)，收放自如，游刃有余。

　　二、教師語言可以再簡潔、準(zhǔn)確些，指令明確可以提高課堂的效率。讓課堂更流暢如：

　　三、開門見山地對學(xué)生加強(qiáng)水果質(zhì)感，肌理的表現(xiàn)的引導(dǎo)。

　　水果質(zhì)感，肌理的對比表現(xiàn)既是本課的重點(diǎn)又是本課的一個難點(diǎn)。因?yàn)樗�果單純的色彩，簡單的外形對學(xué)生來說已經(jīng)儲備了這方面的知識，缺乏的是對不同水果質(zhì)感的對比和用線表現(xiàn)不同水果的肌理，因此在本課的第一個環(huán)節(jié)初步感知蘋果和菠蘿的外形特征（型色質(zhì)感）后，就可以讓學(xué)生思考用什么線可以畫出蘋果光滑的表皮，還能用什么花紋畫出菠蘿粗糙、厚實(shí)、突起的外皮呢？并用簡單的線條畫一畫。這樣做可以對本課重點(diǎn)的解決起到拋磚引玉的作用。

　　以上這些只是我個人對《愛吃的水果》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。用一句話結(jié)束我的評課，那就是“取人之長，補(bǔ)己之短”謝謝大家！

　　《我們愛吃的水果》評課稿 2

　　《我們愛吃的水果》這堂課的評價主要從以下幾個方面進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果和教師素質(zhì)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容豐富，選擇了多種水果作為教學(xué)對象。通過觀察水果的形狀、顏色、質(zhì)地等外部特征，讓學(xué)生了解水果的外觀特性。同時，通過品嘗水果的味道、氣味等內(nèi)部特征，讓學(xué)生感受水果的味道和口感。此外，教師還介紹了水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息，幫助學(xué)生全面了解水果。

　　二、教學(xué)方法

　　本堂課采用直觀教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。教師通過展示真實(shí)的水果和圖片，讓學(xué)生觀察、觸摸、品嘗水果，增強(qiáng)了學(xué)生對水果的感知和認(rèn)識。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自喜歡的水果和原因，幫助學(xué)生加深對水果的理解和記憶。

　　三、教學(xué)過程

　　本堂課教學(xué)過程緊湊有序，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的外部特征，讓學(xué)生了解水果的外觀特點(diǎn)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行品嘗水果的活動，讓學(xué)生感受水果的味道和口感。最后，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展，幫助學(xué)生形成對水果的全面認(rèn)識。

　　四、教學(xué)效果

　　本堂課教學(xué)效果顯著。學(xué)生對水果的外觀特征有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地區(qū)分不同的水果。同時，學(xué)生對水果的味道和口感也有了更深刻的感受，更加懂得享受水果的美味。此外，通過對水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水果有了更全面的認(rèn)識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五、教師素質(zhì)

　　本堂課教師素質(zhì)較高，教學(xué)能力較強(qiáng)。教師能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。同時，教師具有較高的課堂組織能力和應(yīng)變能力，能夠及時處理課堂中的突發(fā)情況，保證課堂秩序的穩(wěn)定。此外，教師具有較好的語言表達(dá)能力和知識水平，能夠清晰準(zhǔn)確地講解教學(xué)內(nèi)容。

　　綜上所述，《我們愛吃的水果》這堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程緊湊有序，教學(xué)效果顯著，教師素質(zhì)較高。這堂課的亮點(diǎn)在于通過直觀教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面了解水果的外觀特征、味道和口感等信息，增強(qiáng)了學(xué)生對水果的認(rèn)識和了解。同時，教師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過小組討論和互動游戲等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還注重拓展和延伸教學(xué)，通過介紹水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息，幫助學(xué)生形成對水果的全面認(rèn)識。這堂課的不足之處在于有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿桓冶磉_(dá)等原因而沒有積極參與課堂活動，教師可以在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的表現(xiàn)和心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與到課堂中來。

　　《我們愛吃的水果》評課稿 3

　　尊敬的老師，大家好！今天我們來評一下《我們愛吃的水果》這節(jié)課。

　　首先，我覺得這節(jié)課很生動有趣。老師通過一系列的圖片和生動的語言，向孩子們介紹了水果的種類、形狀、顏色等等，使得孩子們對水果有了更加深入的了解。此外，老師還通過游戲的形式讓孩子們動手嘗試水果，增強(qiáng)了孩子們對水果的感官體驗(yàn)，提高了他們的`學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，這節(jié)課的設(shè)計很合理。老師在講解水果的基礎(chǔ)知識之后，緊接著引導(dǎo)孩子們自己嘗試水果，讓孩子們更加深入地了解水果的口感和味道。這樣的設(shè)計不僅增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，我覺得這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方。比如，老師可以更加深入地講解水果的營養(yǎng)價值和保健功效，讓孩子們了解到水果的好處，從而更加重視水果的攝入。此外，老師還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們進(jìn)行水果配對、水果畫畫等等，以增加課堂的趣味性。

　　總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很好，能夠很好地吸引孩子們的注意力，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識。希望老師在今后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)，讓孩子們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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