《我家門前的�！吩u(píng)課稿

　　今天聽到的吳老師的課是我很喜歡的一篇課文，文章筆調(diào)美，意境美，情感美。我自己上這篇課文之前，課文內(nèi)容已基本會(huì)背了。

　　今天吳老師的這節(jié)課，課文的結(jié)構(gòu)、線索都十分明朗，主要體現(xiàn)在對(duì)本課的板書上，如：多變的臉：安恬寧靜；慈祥溫柔；嚴(yán)肅冷峻。牧場：樣子————海水像綠草，浪花如白花；作用：發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。畫：景美，生活更美。這種板書能讓人一目了然地了解課文內(nèi)容，把握課文的寫作順序，易于學(xué)生掌握和鞏固。

　　值得提的一點(diǎn)是：這篇課文主要通過記敘海的多變，海的富饒，海的美麗，表達(dá)了漁家人對(duì)和自己息息相關(guān)的那片大海的無限深情與無比熱愛。因此，課堂還需瑯瑯的讀書聲，最好放手讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生讀得投入，讀得透徹，自然不必教師點(diǎn)撥就能感同身受地體會(huì)作者對(duì)海的這份特殊的情感。同時(shí)，這篇文章有大量修辭手法的句子，比如：先是把大海的富于變化比作人的臉的變化，緊接著在具體描寫海富于變化上又多處運(yùn)用比喻，清晨，風(fēng)平浪靜，沒有一絲漣漪，把它比作剛睡醒的人；起風(fēng)了，海面起了密匝匝的波紋，把此時(shí)海面比作老奶奶皺巴巴的臉；漲潮了，海面涌起波濤，卷起雪白的浪花，把它比作翹著胡須發(fā)脾氣的老爺爺……這樣，通過一個(gè)又一個(gè)的比喻，把海的多變的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，也使生疏的海的變化變得親切，抽象的變得具體。這一點(diǎn)則需加以點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。

　　我的評(píng)課到此結(jié)束。

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