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工商管理系學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)
為了順應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在本學(xué)期初，我系依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教授教化籌劃擬定了教授教化實(shí)習(xí)籌劃。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)了解企事業(yè)管帳的工作流程和工作內(nèi)容，加深對(duì)管帳工作的認(rèn)識(shí)，將理論接洽于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和剖析解決問(wèn)題的能力。20XX年9月至20XX年6月，在實(shí)踐教授教化單位的年夜力支持下，學(xué)生的教授教化實(shí)習(xí)得以正常、有序地開展，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的和要求�，F(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)情況總?cè)缦拢?/p>
一、明確實(shí)習(xí)目的：
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教授教化的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然支配在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)自力的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教授教化成果，磨練學(xué)習(xí)效果。就是看一看教室教授教化與實(shí)際工作到底有多年夜距離，并通過(guò)綜合剖析，找出教授教化中存在的不足，以便為完善教授教化籌劃，革新教授教化內(nèi)容與辦法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠教室教授教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，尤其是機(jī)械加工這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從教室走向工廠。近幾年來(lái)，我校在教授教化實(shí)習(xí)單位的支配上著重于對(duì)話柄習(xí)工廠，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝歷程，熟悉工廠治理的根本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的根本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和剖析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間實(shí)時(shí)彌補(bǔ)相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)
參加本次卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是：08電會(huì)108人08工商行政治理班45人08市場(chǎng)營(yíng)銷班16人08文秘11人
三、實(shí)習(xí)治理
卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重角色，他們既是學(xué)院派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了以下要求：
1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和規(guī)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)情況，尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2、以“旁不雅者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生自覺屈服實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的根本規(guī)律、工人的基素心態(tài)、企業(yè)治理的原則等，這種不雅察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方法確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相合的途徑，應(yīng)用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入下層，了解情況，認(rèn)真總，存眷最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)時(shí)要完成申報(bào)范文，并作為實(shí)習(xí)造詣的重要組成部分。
4、平安第一，屈服治理。在實(shí)習(xí)歷程中，要求學(xué)生始終保持平安第一的理念，絕對(duì)遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，屈服實(shí)習(xí)先生的統(tǒng)一治理。
四、實(shí)習(xí)效果
1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教授教化的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍認(rèn)為不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了年夜家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)總結(jié)申報(bào)范文。
2、卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)增進(jìn)了學(xué)生自身的成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)運(yùn)動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的適應(yīng)情況能力及發(fā)明問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們往后的成長(zhǎng)打下了優(yōu)越的基本。
學(xué)生在溫州超市實(shí)習(xí)
3、卒業(yè)頂崗實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，成為一支富有生氣與活力的年輕軍隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)生的精力風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)。
系主任及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師召開實(shí)習(xí)學(xué)生座談會(huì)
五、存在的不足及解決法子：
1、專業(yè)技能職業(yè)能力有待增強(qiáng)
學(xué)生的專業(yè)技能在某些水平上達(dá)不到用人單位的要求。學(xué)生雖然已經(jīng)順利進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)，但我們從學(xué)生的就業(yè)單位上能夠看出部分學(xué)生的就業(yè)崗?fù)げ⒉皇呛芎�，而影響這一點(diǎn)的問(wèn)題所在多半是應(yīng)為我們的學(xué)生在專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)上達(dá)不到用人單位的要求。
2、職業(yè)能力和責(zé)任心還有待增強(qiáng)
通過(guò)對(duì)用人單位的實(shí)際了解和用人單位對(duì)卒業(yè)生稱職狀況的查詢?cè)L問(wèn)，我們不難看出部分學(xué)生在工作態(tài)度方面、敬業(yè)精力方面上還有所欠缺。我們還需要進(jìn)一步的加年夜力度對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)、進(jìn)行贊助，從而完善、提高學(xué)生在就業(yè)方面的綜合素質(zhì)。
總之，讓學(xué)生與介入教授教化實(shí)習(xí)是要他們賡續(xù)的學(xué)習(xí)，賡續(xù)的提高自己，在實(shí)踐中錘煉自己，使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中中立于不敗之地！在教授教化實(shí)習(xí)中讓學(xué)生全面掌握專業(yè)技能，具備與實(shí)際工作崗?fù)ば枨蟆傲憔嚯x”的職業(yè)能力，做到“就業(yè)能上崗，上崗能頂崗”，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，能力實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。能力培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高質(zhì)量管帳人員。
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