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淺析CAD教學(xué)方法在不同專業(yè)教學(xué)中的探索的論文
論文關(guān)鍵詞：autocad教學(xué)方法
論文摘要：計算機作為新技術(shù)革命中最具代表性、最有影響力的學(xué)科，已廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，利用計算機輔助制圖成為工程技術(shù)人員的首選。對于高校,服務(wù)于先進制造業(yè)的發(fā)展，紛紛開設(shè)cad課程，以提升目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的計算機繪圖能力以及為cam（計算機輔助制造）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于cad兼具了機械制圖、建筑制圖和計算機的基礎(chǔ)知識，因此對于不同專業(yè)要求也不一樣，本文就是針對這個問題，來討論autocad的教學(xué)。
目前，計算機輔助制圖的應(yīng)用軟件較多，常見的有caxa電子圖板，autocad、高華cad等autocad有較廣泛的適應(yīng)性，可以應(yīng)用于機械、電子、建筑、裝璜、廣告等行業(yè)，而且國內(nèi)好多同行的軟件是在cad的基礎(chǔ)上開發(fā)的。因此在大學(xué)里面有很多學(xué)科都要學(xué)習(xí)autocad，那么對于不同的專業(yè)在學(xué)習(xí)autocad時的要求也是不一樣的，因此我們針對不同專業(yè)，應(yīng)該采用不同的教法，這樣才能達到較好的教學(xué)效果。
一、打好autocad繪圖的基礎(chǔ)
我們在學(xué)習(xí)過程中，無論哪個專業(yè)，是機械、電子、建筑、裝璜、廣告也好是計算機專業(yè)也好，我們都要先打好autocad繪圖的基礎(chǔ)。對于，autocad的基本繪圖命令、編輯修改命令及常用的輔助工具。繪圖命令重點介紹：點的三種輸入方法、直線、圓及圓弧、多義線、正多邊形的畫圖命令及使用；編輯修改命令重點介紹：復(fù)制、移動、鏡像、陣列、旋轉(zhuǎn)、延伸、修剪、倒角、倒圓命令及使用和利用夾點進行編輯的方法；常用輔助工具：正交方式使用、捕捉與對象捕捉設(shè)置與使用、圖紙幅面的設(shè)置。我們都要認真學(xué)習(xí)。這一門中需要一定的信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、制圖方面的知識以及一些必要的美學(xué)知識和空間想象能力。在學(xué)習(xí)這個軟件的過程中不僅需要自己多練習(xí)、課在學(xué)習(xí)的過程設(shè)置必要的練習(xí)，對十字光標尺寸改變、畫曲線等各種圖形的命令的運用、控制實體顯示、修改圖形屬性、設(shè)計中心管理、圖層的運用、以及各種撲捉的使用等我們都要很熟練的運用。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇
autocad有強大的功能，廣泛的適應(yīng)性，對于不同專業(yè)的學(xué)生對autocad的要求也不一樣，我們不能也沒有必要要求學(xué)生掌握autocad的所有功能，要有所選擇。選擇適合的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)成功的一個重要因素，確定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)遵循以下幾個原則。
1）首先，我們應(yīng)該清楚的了解不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握那些autocad的功能，對于建筑專業(yè)的以及和這些專業(yè)相關(guān)的專業(yè)，我們應(yīng)該選擇autocad建筑課程教材，還要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)3dxmax，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生能畫一般的建筑圖形、施工圖、城市規(guī)劃圖、地圖等相關(guān)圖形。
2）對于廣告設(shè)計專業(yè)的同學(xué)我們在進行教學(xué)時，應(yīng)該注意對三維圖形的繪制，美術(shù)設(shè)計要素進行理性化控制的電腦美術(shù)教學(xué)必將給人們帶來的新的觀念，新的思維，以及新的設(shè)計思想。因?qū)I(yè)的特點，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所使用的繪圖軟件更新?lián)Q代速度非�？�，這些軟件除被用于專業(yè)設(shè)計外，還可以在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活使用，發(fā)揮其強大的功能作用。現(xiàn)結(jié)合autocad,3dsmax,adobephotoshop三種目前常用的繪圖軟件，在結(jié)合我們所學(xué)的專業(yè)知識，有系統(tǒng)、有步驟的進行學(xué)習(xí)。
3）對于計算機專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該熟知autocad的基本操作，在這個基礎(chǔ)上了解建筑、機械、廣告設(shè)計等和autocad相關(guān)的各種繪圖軟件，清楚的知道它們的優(yōu)卻、缺點，在進行相關(guān)圖形的繪制時，知道軟件的不足之處，根據(jù)這些我們開發(fā)出符合各個領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)繪圖軟件。不過這些相對應(yīng)的軟件都是在autocad的基礎(chǔ)上進行開發(fā)的，所以對于計算機專業(yè)的學(xué)生一定要很熟悉autocad的各種功能。
4）對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，在繪制平面圖形和三視圖時。重點介紹autocad中機械圖樣的尺寸標注及修改，并結(jié)合機械制圖的知識分析平面圖形和三視圖。對于本專業(yè)的學(xué)生還要繪制零件圖形，所以在學(xué)習(xí)autocad時要注重層的概念、設(shè)置及應(yīng)用，尺寸公差、形位公差的標注，文本的注寫，剖面線（填充）的畫法，波浪線（樣條曲線）的畫法，零件圖繪制的一般方法與技巧。在進行裝配圖的繪制時，重點介紹塊的概念、定義和插入，簡單裝配圖的繪制方法。
因此，對于autocad學(xué)習(xí)一定要有針對性，對于不同專業(yè)在進行教學(xué)時，一定要有重點的進行，不同專業(yè)對autocad各個章節(jié)重點的要求也不一樣，我們一定要清楚的知道所教專業(yè)的學(xué)生對autocad的學(xué)習(xí)時，那些是重要的，那些可以不需要學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)autocad時，根據(jù)不同的要求還要學(xué)習(xí)相關(guān)課程。
三、在教學(xué)中對于不同專業(yè)對作業(yè)的要求
1）autocad是基于理論和技術(shù)相結(jié)合的課程，是一門實踐性很強的學(xué)科，因此我們在進行教學(xué)時一定要注意課外上機練習(xí)，所以教師一定要根據(jù)自己的教學(xué)進程布置相應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)可以讓學(xué)生存放在軟盤上上交或通過電子郵件發(fā)送到教師的電子信箱。以此為載體，教師就能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在布置作業(yè)時也需要考慮學(xué)生的專業(yè)。比如：廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在布置作業(yè)時就要考慮到所布置的作業(yè)要能提高學(xué)生的空間想象能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感以及空間轉(zhuǎn)換的能力，在這同時應(yīng)適當?shù)慕o他們展示優(yōu)秀的autocad廣告或收據(jù)作品，最重要讓他們能夠吸收作品的優(yōu)點和缺點，這樣對他們以后自己做作品很有幫助。對于建筑專業(yè)的學(xué)生，在布置autocad作業(yè)時要，要注重他們的動手能力，培養(yǎng)他們的思維的換算能力，這樣對他們以后畫房屋面積圖、建筑圖形、現(xiàn)場施工圖都很有幫助。對于計算機專業(yè)的同學(xué)，在布置作業(yè)時要注意培養(yǎng)學(xué)生能熟練的運用autocad各個功能的能力，提出相應(yīng)問題，讓他們了解對于其它專業(yè)，如建筑、機械、廣告等與autocad相關(guān)專業(yè)它們對autocad軟件的使用情況，知道它們各個專業(yè)在用autocad時，最主要運用的功能，然后從中發(fā)現(xiàn)不足之處，以便搞二次開發(fā)。
2）在進行批改作業(yè)時，對于不同專業(yè)的要求也不一樣。比如：廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的作業(yè)，我們重要的是看學(xué)生作品的美感，空間的想象能力，已經(jīng)色彩方面的搭配的情況。對于建筑專業(yè)我們在批改學(xué)生的作業(yè)時，我們必須要考慮學(xué)生完成作業(yè)的速度，而且還要注重作業(yè)的準確度。對于電子、機械專業(yè)的作業(yè)如果畫電路，零件時，尤其對精確度要求非常高，那么我們在批改作業(yè)時也要對這方面做較高的要求。對于計算機專業(yè)的學(xué)生我們在批改作業(yè)時，重要的是看學(xué)生對autocad各個功能的了解使用的情況。因此，對于不同專業(yè)的學(xué)生我們在批改作業(yè)時一定要注意知道它們各個專業(yè)的側(cè)重點，這樣在批改時，我們才能強調(diào)各個專業(yè)學(xué)習(xí)、了解的重點。
四、協(xié)作互助，合理競爭
我們在進行autocad教學(xué)時，無論哪個專業(yè)，都要激發(fā)學(xué)生合理的競爭。因為，有效的競爭，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是群體之間的競爭，更能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。同時，通過群體之間的競爭，產(chǎn)生群體的合力，直至達到互助學(xué)習(xí)的目的。教師可以嘗試將學(xué)生分成若干小組，每組由不同程度的同學(xué)組成。每組同學(xué)上機時座位集中，組內(nèi)好差同學(xué)相鄰結(jié)成對子，便于訓(xùn)練時進行互相邦助，無論拿一個專業(yè)，我們在合理競爭的同時，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作，要讓他們知道互相協(xié)作的重要性，每一個工程、每一個項目、每一份工程圖形都是多人的心血，沒有合作，就不會有成功。在協(xié)作的基礎(chǔ)上，我們再強調(diào)合理的競爭。每次課堂練習(xí)時，要求每個小組比賽作業(yè)當堂完成率。由于事先座位安排及結(jié)成學(xué)習(xí)對子，加上組內(nèi)的競爭，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生的共同發(fā)展。
因此，我們在對不同專業(yè)的學(xué)生進行autocad教學(xué)時，一定要讓學(xué)生協(xié)作互助，合理競爭。任何教學(xué)方法的應(yīng)用都離不開教師精心的教學(xué)設(shè)計與組織，學(xué)生的積極主動參與。只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定能夠收到良好的教學(xué)效果。
五、緊跟時代信息
因為autocad是一門計算機課程，所以它也要緊跟時代的步伐。作為信息產(chǎn)業(yè)，更新是非常快的。我們在進行autocad教學(xué)時，也不能脫離這個程序，要及時、準確的了解市場信息。始終走在時代的前端，把最新、最可靠的信息傳達給學(xué)生，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生才能符合時代的發(fā)展的要求。
結(jié)論，以上這些是在教學(xué)過程中碰到的一些問題和解決的方法，當然也有所欠缺。在此，必須指出的是，僅僅是計算機中應(yīng)用計算機或者在繪圖中應(yīng)用計算機還不是真正意義上的cad，必須是與設(shè)計人員的思維過程緊密聯(lián)系的計算機輔助系統(tǒng)。但是總的來講，在學(xué)習(xí)的過程中按照信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的輔助指導(dǎo)，能夠快速融入這個軟件當中，達到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)生的動手、動腦能力的培養(yǎng)。
參考文獻：
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[6]《autocad中文版2005實用教程》機械出版社
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