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實(shí)施教管結(jié)合是提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文
【關(guān)鍵詞】 教管結(jié)合; 教管網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)質(zhì)量軍隊(duì)院校在學(xué)員管理上實(shí)行教研室與學(xué)員隊(duì)“雙重”管理,教研室主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作,學(xué)員隊(duì)主要負(fù)責(zé)學(xué)員的行政管理工作,雙方應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任,建立起一套教管網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教管結(jié)合,以提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
1 實(shí)施教管結(jié)合的必要性
教研室和學(xué)員隊(duì)需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確實(shí)施教管結(jié)合的必要性,特別要明確雙方在提高教學(xué)質(zhì)量方面的共同責(zé)任,這是重要的思想保證[1]。教研室與學(xué)員隊(duì)是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者,雙方在教學(xué)活動(dòng)鏈條上的作用是同等重要的。教研室和學(xué)員隊(duì)每天都要和師生打交道,其工作植根于教學(xué)活動(dòng)之中,具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和有效的控制性,雖然分工不同,但均可左右各種教學(xué)活動(dòng)和學(xué)員的課余生活。如果教管分離,勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接影響。教研室和學(xué)員隊(duì)雖然分工不同,但工作內(nèi)涵及中心點(diǎn)都是以教學(xué)工作為第一要?jiǎng)?wù),提高教學(xué)質(zhì)量是其共同的目標(biāo)。
2 教管網(wǎng)絡(luò)的組成與作用
實(shí)施教管結(jié)合,教研室和學(xué)員隊(duì)必須建立行之有效的教管網(wǎng)絡(luò),這是重要的組織保證[2]。
2.1 指導(dǎo)網(wǎng) 由教研室和學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組成,在教管結(jié)合活動(dòng)中起組織指導(dǎo)作用,定期分析教學(xué)形勢(shì),推薦立功受獎(jiǎng)的學(xué)員和教員,跟蹤管理,特別對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)。在實(shí)際操作中,每學(xué)年采取教研室和學(xué)員隊(duì)學(xué)期輪流值班制,值班期間,負(fù)責(zé)全面組織指導(dǎo)工作。
2.2 聯(lián)絡(luò)網(wǎng) 由任課教員和學(xué)員骨干組成,教研室派講師以上教員任學(xué)員隊(duì)導(dǎo)師,學(xué)員區(qū)隊(duì)長(zhǎng)任聯(lián)絡(luò)員,強(qiáng)化教學(xué)中師生間的積極互動(dòng)、共同發(fā)展。該網(wǎng)起到聯(lián)接學(xué)員、學(xué)員隊(duì)、教研室的橋梁作用。每周交換意見(jiàn),溝通思想,反饋信息。
2.3 代職網(wǎng) 教研室派青年教員去學(xué)員隊(duì)輪流代職,直接參與管理學(xué)員的各項(xiàng)活動(dòng),融入學(xué)員的課余生活,了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)教管結(jié)合的實(shí)效性,提高年輕教員的管理素質(zhì),每次代職時(shí)間為3~6個(gè)月。
3 實(shí)施教管結(jié)合的主要做法
3.1 教員評(píng)學(xué)活動(dòng) 每學(xué)期末搞一次,評(píng)估內(nèi)容包括:掌握程度(課堂提問(wèn)、討論發(fā)言)、學(xué)習(xí)任務(wù)(作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告)、技能訓(xùn)練(檢修、投照、讀片練習(xí))、能力運(yùn)用(電路分析、攝影質(zhì)量、影像診斷)、課堂紀(jì)律等方面。分析總體學(xué)習(xí)情況,找出優(yōu)勢(shì)與不足,并對(duì)每個(gè)學(xué)員作階段性評(píng)價(jià),并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,由每位專(zhuān)業(yè)任課教員負(fù)責(zé)綜合評(píng)定。
3.2 學(xué)員評(píng)教活動(dòng) 每學(xué)末期搞一次,由學(xué)員隊(duì)聯(lián)絡(luò)員組織,以學(xué)院制定的教員授課質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容和教研室制定的評(píng)教內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估每個(gè)教員的教學(xué)效果,教研室要根據(jù)評(píng)教結(jié)果,重點(diǎn)分析教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革、課堂氣氛、嚴(yán)格管理等情況,逐一對(duì)任課教員講評(píng),并與年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
3.3 課堂管理活動(dòng) 教研室和學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課查課制度,做到有計(jì)劃、有目的、有側(cè)重、有記錄,以便了解課堂教學(xué)的第一手資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)兩個(gè)方面的問(wèn)題。代職教員和導(dǎo)師參與學(xué)員隊(duì)點(diǎn)名活動(dòng),適時(shí)講評(píng)學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)情況。凡正課時(shí)學(xué)員請(qǐng)假,必須由學(xué)員隊(duì)和教研室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合批準(zhǔn),否則以曠課論處,出現(xiàn)課堂違紀(jì)事件,由教研室和學(xué)員隊(duì)共同商討處理意見(jiàn)。
3.4 四個(gè)教育活動(dòng) 一是入學(xué)教育,在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行,主要是愛(ài)崗敬業(yè)教育,解決為什么學(xué)的問(wèn)題,由教研室與學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)主講;二是課前教育,在專(zhuān)業(yè)課開(kāi)課前進(jìn)行,主要是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育,解決學(xué)什么的問(wèn)題,由教研室與學(xué)員隊(duì)組織任課教員和全體學(xué)員的見(jiàn)面會(huì);三是課中教育,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行,主要是學(xué)習(xí)方法教育,解決怎么學(xué)的問(wèn)題,由教研室任課教員召集學(xué)員座談會(huì);四是畢業(yè)教育,在學(xué)員畢業(yè)時(shí)進(jìn)行,主要是崗前任職教育,解決學(xué)完怎么用的問(wèn)題,由教研室與學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同實(shí)施。
3.5 教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng) 為及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,除了日常課后輔導(dǎo)外,我們還建立了周三輔導(dǎo)日制度,主要利用晚自習(xí)時(shí)間答疑解惑。輔導(dǎo)日前請(qǐng)課代表收集學(xué)員們提出的各種問(wèn)題,教研室分門(mén)別類(lèi)整理后,派出相應(yīng)的任課教員,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真施教,學(xué)員隊(duì)不安排其他活動(dòng),保證輔導(dǎo)日學(xué)員在位。
3.6 第二課堂活動(dòng) 開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是豐富學(xué)員課余生活的主要措施,教研室具體實(shí)施,學(xué)員隊(duì)參與組織,多年來(lái),我們一直堅(jiān)持課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展了智力競(jìng)賽、攝影比武、讀片窗、故障檢修等,活動(dòng)內(nèi)容與任職需要掛鉤,以學(xué)員互幫互學(xué)為主,教員跟班作業(yè)為輔,有些活動(dòng)還安排學(xué)員出任評(píng)委,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性[3]。
3.7 實(shí)習(xí)跟蹤活動(dòng) 在機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下,教研室和學(xué)員隊(duì)共同安排實(shí)習(xí)點(diǎn)巡視計(jì)劃,對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)學(xué)員做好跟蹤管理工作,一般在實(shí)習(xí)中期進(jìn)行,由任課教員和學(xué)員隊(duì)干部參與,了解學(xué)員學(xué)以致用和實(shí)習(xí)管理情況,對(duì)醫(yī)院反映好的實(shí)習(xí)學(xué)員及時(shí)表?yè)P(yáng),任課教員還要與醫(yī)院放射科領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師交流實(shí)習(xí)計(jì)劃,完善實(shí)習(xí)內(nèi)容,聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。
3.8 定期交流活動(dòng) 教研室和學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)建立定期交流制度,通常以會(huì)議形式進(jìn)行,由輪值單位召集,每學(xué)期始末各一次,學(xué)期開(kāi)始以布置本學(xué)期教管結(jié)合的具體任務(wù)為主,學(xué)期結(jié)束以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足為主。另外,隨時(shí)協(xié)調(diào)、及時(shí)解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,共同保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
實(shí)施教管結(jié)合,可以糾正我們長(zhǎng)期以來(lái)在教管意識(shí)上的偏差,即教學(xué)質(zhì)量好壞是教員的事,學(xué)員管理好壞是隊(duì)干部的事,真正做到“教”與“管”的有機(jī)結(jié)合,即教中有管、管中有教,將教研室和學(xué)員隊(duì)的工作統(tǒng)一于整體教學(xué)管理之中,既保持各自不同的側(cè)重點(diǎn),又相互密切聯(lián)系,在提高教學(xué)質(zhì)量上達(dá)成共識(shí),形成合力,抓出成效。
【參考文獻(xiàn)】
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