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《89的認識》課后反思
回憶這節(jié)課的教學,使我頗感欣慰的是:孩子們的小身板坐直了,不再東倒西歪了;小手放好了,不再搞小動作了;小眼睛瞪得圓圓的,看著老師了,整整一節(jié)課孩子們的課堂紀律非常好,課堂既活躍而又有秩序。看到孩子們的進步,我從心里感到高興。
但細細想來,還是有不盡完美之處:
1、課前教材鉆研地不夠充分。8、9的比較大小,課本上借助點子圖作為一新授知識來處理,我處理的有點過于簡單,可先出示7的點子圖,再出示8的,7、8進行比較后再導入9的點子圖,這樣邏輯性會更強些。8、9的書寫講解不到位,“8、9應稍開一點口”我課前沒有認真鉆研教材,導致失誤。
2、講解練習小動物們坐火車時真數(shù)字從8—1,倒著填,講解可再到位些,告訴孩子是從大到小填的。
3、教師語言引導可再到位一些。如數(shù)松樹時“有兩排樹,左邊一排右邊一排”可先用語言暗示一下孩子是有順序的,數(shù)數(shù)時要注意順序,想一想怎樣數(shù)才能數(shù)不漏?
4、課堂處理突發(fā)事件的能力還有待加強,注意抓住孩子的思維亮點,抓住課堂亮點。如主題圖數(shù)花時“4+4= 8”應讓孩子說一說。
5、教師應放手給學生,盡量讓孩子多動手多動腦,可讓孩子上臺當當小老師點點電腦孩子積極性會很高。
“不識廬山真面目,只緣身在此山中”非常感謝各位的指點,正是你們的直言不諱才使我有了進步的可能,我清醒地意識到自己離一名優(yōu)秀的人民教師還有很大的差距!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。
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