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仙人掌教材分析及理解
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3.分類(lèi)的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察，最好能自己栽種。
2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。
3.教師：最好能把仙人掌實(shí)物帶到課堂上。
教材簡(jiǎn)析
課文一開(kāi)頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。
通過(guò)對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。
在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，說(shuō)明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫(xiě)作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹(shù)木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫(xiě)這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。
建議教學(xué)1～2課時(shí)。
解讀與提示
�。恼碌�1段是對(duì)仙人掌生存環(huán)境的生動(dòng)描寫(xiě)，用了許多詞語(yǔ)。如：炙烤、灼目的光暈、惱人的炎熱、難耐的干渴、灼熱的沙漠……讓學(xué)生自己把這些詞找出來(lái)作上記號(hào)，讀一讀，再根據(jù)這些詞語(yǔ)在自己頭腦中展開(kāi)想象，體會(huì)仙人掌生存環(huán)境的惡劣，生存的不容易。
�。�2段是一個(gè)總起的段落，作者以一個(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，然后自問(wèn)自答，原因是仙人掌獨(dú)特的自身結(jié)構(gòu)和生活方式。為后面的具體介紹作了概括性的提示。
�。�3段介紹了仙人掌的根系，它的根系既發(fā)達(dá)又具有很強(qiáng)的吸水性，這在第7段中也提到，“根須又長(zhǎng)又發(fā)達(dá)”。如果在教學(xué)時(shí)能夠有實(shí)物觀察，那就更好了，可以直觀地了解到仙人掌為什么這么耐旱。
＊第4段寫(xiě)的是仙人掌的莖。仙人掌的莖肉質(zhì)化，有很強(qiáng)的吸水能力，能夠儲(chǔ)存水分，在缺水的情況下，可以滿足整個(gè)植株的生存需要。更為神奇的是，它還能供沙漠中旅人口渴時(shí)解渴用。植株：植物整體。
�。�5段介紹了仙人掌的葉子為了適應(yīng)沙漠的干旱環(huán)境而嚴(yán)重退化。由它的莖來(lái)進(jìn)行光合作用。按以往的說(shuō)法，仙人掌的葉子退化為刺。（近年，也有人對(duì)此提出了異議，說(shuō)退化了的葉子和刺是兩回事。這是一個(gè)在學(xué)術(shù)上有爭(zhēng)議的問(wèn)題，在課堂上不作探究）。課文告訴我們，仙人掌甚至在缺水6年的情況下照樣存活，這真令人驚嘆不已。
�。�6段是一個(gè)過(guò)渡段，在文中起著承上啟下的作用。它總結(jié)了上面的內(nèi)容：仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力。開(kāi)啟下面的內(nèi)容：仙人掌的用途非常廣泛。“奉獻(xiàn)”與“索取”是一對(duì)反義詞，在這兒是賦予仙人掌人的品性。典范：典型、模范。
�。�7段有兩層意思，第1層介紹仙人掌的品種多達(dá)一千多種，第2層意思是介紹仙人掌的用途：防止水土流失和供觀賞。在這一段里有對(duì)仙人掌根須的描寫(xiě)，可以與前面第3段介紹仙人掌的根系結(jié)合起來(lái)學(xué)。關(guān)于仙人掌的品種不要求掌握，只要了解到品種繁多就行了。
�。�8段介紹仙人掌的果實(shí)以及它的用途。我國(guó)大陸的仙人掌一般看不到果實(shí)，即使有果實(shí)也很難作為水果來(lái)食用。在亞熱帶或熱帶的仙人掌果實(shí)又大又甜，還可以煉糖和釀酒。橢圓形：長(zhǎng)圓形。煉糖：用加熱的方法從某些植物中提煉食糖。釀酒：利用發(fā)酵作用制造酒。
�。�9段介紹仙人掌的廣泛作用，可以用來(lái)做飼料、染料、燃料和建筑材料。發(fā)酵：一般指細(xì)菌或酵母等微生物分解有機(jī)物質(zhì)的過(guò)程。如酒精發(fā)酵、乳酸發(fā)酵等。
�。�10段第1句對(duì)仙人掌進(jìn)行總結(jié)：憑著頑強(qiáng)的生命力在艱苦的環(huán)境中生長(zhǎng)著；給人們貢獻(xiàn)出許多有價(jià)值的東西。第2句用其他樹(shù)木和花草與仙人掌作比，突出仙人掌的堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神，稱(chēng)贊它這種獨(dú)特的美。這里是以人喻物，具有豐富的內(nèi)涵。
�。菊n生字的讀音要注意“貯”的聲母是“”，而不是“”；“酵”的讀音是“”，而不是“”；“胭”的讀音是“”，而不是“”。字形要注意“橢”字的三個(gè)部分不要把部件的位置弄錯(cuò)了。
�。n后第1題是讓學(xué)生在了解分類(lèi)說(shuō)明的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容。
�。�2題是讓學(xué)生進(jìn)一步感受過(guò)渡段在文中所起的承上啟下的作用。
�。菊n寫(xiě)“熱”的詞語(yǔ)有：
烈日炙烤灼目炎熱灼熱
炎熱干燥酷熱干旱
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