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水利工程專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置論文
人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)在課程上，教育部在2014 年12 月發(fā)布的《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：課程學(xué)習(xí)是我國(guó)學(xué)位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)�！陡叩蠕摻罨炷两Y(jié)構(gòu)》課程是土木工程、水利工程等土建行業(yè)相關(guān)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案中的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其課程改革在高層次工程教育教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的地位。
地方院校通常是指由省級(jí)及以下地方行政部門(mén)撥款經(jīng)費(fèi)的普通高等學(xué)校，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)具有該類(lèi)院校2500 多所，在人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等方面都具有非常重要的作用。與部屬重點(diǎn)院校相比，地方高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)起到了有益補(bǔ)充的作用，其畢業(yè)生大多從事基層一線(xiàn)工作。因此，對(duì)于地方院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程建設(shè)應(yīng)該突出高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線(xiàn)，其授課內(nèi)容應(yīng)該更具有所屬行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的特征。
一 地方院校水利工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)面臨的問(wèn)題
首先，該課程現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的水利行業(yè)特色不鮮明。目前，大部分高校使用的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教材是機(jī)械工業(yè)出版社出版的通用教材，其中的教學(xué)內(nèi)容是以建筑工程行業(yè)為主的，其研究成果也主要局限于普通的一級(jí)配混凝土。而水利工程所用的混凝土，其力學(xué)性能與建筑行業(yè)普通混凝土相比有一定的差異，因此應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中突出水工混凝土結(jié)構(gòu)的行業(yè)技術(shù)規(guī)范，教學(xué)案例也應(yīng)該選取水利行業(yè)的工程實(shí)例。
其次，該課程現(xiàn)有教學(xué)體系的應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)不突出。目前，大多數(shù)地方高校專(zhuān)業(yè)碩士的教學(xué)模式一般都與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)大同小異，培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型之間搖擺，一方面擔(dān)心學(xué)科科研基礎(chǔ)打不牢，另一方面擔(dān)心工程實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。同濟(jì)大學(xué)在專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方面做了有益的嘗試，取消了學(xué)術(shù)型碩士，明確專(zhuān)業(yè)碩士的“工程師”培養(yǎng)定位，而學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)一律放到博士階段，這項(xiàng)改革值得廣大地方院校借鑒。
再次，該課程現(xiàn)有教學(xué)手段和教學(xué)資源過(guò)于陳舊。目前，關(guān)于教學(xué)手段和教學(xué)資源的建設(shè)討論往往局限于本科教學(xué)改革，對(duì)于研究生提及甚少。一方面是由于研究生只有一年的時(shí)間是用來(lái)上課的，其余時(shí)間都用于做試驗(yàn)寫(xiě)論文;另一方面也由于導(dǎo)師的教學(xué)改革動(dòng)力不足，每一位導(dǎo)師的培養(yǎng)方式不一，研究生教學(xué)改革缺乏落腳點(diǎn)。研究生課程在教學(xué)手段上也應(yīng)該借鑒慕課、微課、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二 “水工特色、應(yīng)用導(dǎo)向”的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程改革實(shí)踐
大連海洋大學(xué)水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，針對(duì)地方院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)，在原有的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展改革，即提出：凝練核心知識(shí)點(diǎn)，在核心知識(shí)點(diǎn)中突出水工混凝土特色;強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)中突出應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo);延展前沿知識(shí)點(diǎn)，在前沿知識(shí)點(diǎn)中探索先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
(一) 在核心知識(shí)點(diǎn)中突出水工混凝土特色
水工混凝土與普通混凝土相比，在組成成分上有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，即用粉煤灰作為膠凝材料之一;大骨料的含量和粒徑普遍較大。組成成分上的不同使得混凝土的性質(zhì)上也大相徑庭。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識(shí)體系中，設(shè)計(jì)方法、破壞準(zhǔn)則、本構(gòu)模型、有限元法等都屬于核心知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)在水工規(guī)范和建筑工程規(guī)范中的規(guī)定，有些是有差異的。如一些水工結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法仍然停留在容許應(yīng)力法階段，而不是建筑結(jié)構(gòu)普遍采用的近似概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法。再比如，水工混凝土構(gòu)件在水工規(guī)范(SL191-2008)中規(guī)定的計(jì)算參數(shù)與建筑工程中的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50010-2010)也有所不同。這些水工規(guī)范中的規(guī)定，在新的課程教學(xué)講義中都有所體現(xiàn)，更加突出了行業(yè)規(guī)范的差異。
(二) 在專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)中突出應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)要求在教學(xué)中多講工程實(shí)例，要把如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)工程原來(lái)解決工程實(shí)際問(wèn)題的思路和方法講清楚。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識(shí)體系中，受力構(gòu)件的計(jì)算和構(gòu)造要求都屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，以往都只注重講解公式推導(dǎo)、參數(shù)由來(lái)，中外規(guī)范比較等，改革后要更加注重應(yīng)用，要擺脫學(xué)術(shù)型碩士課程的講法，增加國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的考題講解，把專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育與工程注冊(cè)認(rèn)真教育相結(jié)合，打通行業(yè)入職門(mén)檻。此外，針對(duì)目前鋼筋混凝土檢測(cè)行業(yè)的特點(diǎn)，增加建筑結(jié)構(gòu)加固、改造及檢測(cè)等內(nèi)容，增加對(duì)檢測(cè)設(shè)備和廠家的介紹，拓寬專(zhuān)業(yè)碩士的知識(shí)面，讓他們更早地適應(yīng)工程建設(shè)的需要。
(三) 在前沿知識(shí)點(diǎn)中突出先進(jìn)教學(xué)手段
“互聯(lián)網(wǎng)+”、“教育信息化”、“微課與慕課”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段能夠提高教學(xué)效率，只要形式選擇適當(dāng)，能夠達(dá)到推進(jìn)工程教育的目標(biāo)。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識(shí)體系中，有限元分析、二階效應(yīng)分析、非線(xiàn)性分析等都屬于前沿知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)碩士的課程教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，這樣才能適應(yīng)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。對(duì)于這些知識(shí)，在課堂時(shí)間有限的情況下，可以借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收集網(wǎng)絡(luò)資源，與有限元廠商聯(lián)系，申請(qǐng)培訓(xùn)賬號(hào)和試用版軟件，增加學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件分析復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力。遼寧省教育廳連續(xù)兩年舉辦研究生數(shù)值模擬大賽，就是旨在提高高素質(zhì)工程師的培育質(zhì)量。我校連續(xù)兩年都由《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》任課教師帶隊(duì)參加比賽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式開(kāi)展集訓(xùn)，兩屆比賽均取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。
三 結(jié)語(yǔ)
高層次應(yīng)用型人才是地方院校專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)，而研究生課程改革正是貫徹這一目標(biāo)的有力載體。大連海洋大學(xué)《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的改革與實(shí)踐，體現(xiàn)了高層次應(yīng)用型人才的成長(zhǎng)規(guī)律，兼顧了院校和學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身的類(lèi)別與性質(zhì)，能夠更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高層次工程人才。
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