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《鮮花和星星》的聽(tīng)課評(píng)課記錄
本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，留有余香。詩(shī)歌是通過(guò)比較，來(lái)贊美美麗的滿(mǎn)地的鮮花，滿(mǎn)天的星星。下面是小編收集整理的《鮮花和星星》的聽(tīng)課評(píng)課記錄，希望對(duì)您有所幫助！
聽(tīng)課記錄：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
一朵一顆滿(mǎn)天真好晚上數(shù)著那里最喜歡
2、送字寶寶回家
朵只頭顆
一（）白云一（）小鳥(niǎo)
一（）珍珠一（）頭
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段
你讀懂了什么？
師劃出詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解：還多、滿(mǎn)地、這里一朵、那里一朵
【評(píng)：通過(guò)劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，由淺入深。】
2、誰(shuí)能用你的朗讀，表現(xiàn)鮮花很多？
指名讀。
指導(dǎo)朗讀。
3、出示圖片
這些鮮花美嗎？美在哪里？
生自由說(shuō)
�。ㄎ孱伭�、多彩多姿、花的海洋……）
【評(píng)：學(xué)生在受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊后，自然有表達(dá)欲望。只是有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確�！�
4、你能把這么美的詩(shī)句朗誦出來(lái)嗎？
自由背
指名背
指名表演背
指名上臺(tái)表演背
【評(píng)：背誦指導(dǎo)很有層次感，同樣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)�！�
過(guò)度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎？
5、生自由讀
誰(shuí)讀懂了？
指名讀，指名說(shuō)
出示星空?qǐng)D，誰(shuí)能美美地朗誦？
出示句式：數(shù)著滿(mǎn)天的星星，我真想——————————。
【評(píng)：學(xué)生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮點(diǎn)！】
6、背誦課文
7、拓展延伸
�。�1）出示圖片
大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物？
【評(píng)：學(xué)生的答案五花八門(mén)，其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然，教師的引導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“又多又美”�！�
�。�2）試著填詩(shī)
我最喜歡
―――――――：
這里————，
那里————，
真比————還多。
（3）課件去掉“多”
學(xué)生再填
我最喜歡
―――――――：
這里————，
那里————，
真比————還——。
【評(píng)：內(nèi)容豐富，發(fā)揮的空間更大，但是難度也相對(duì)加大了�！�
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
聰明的小詩(shī)人，不僅詩(shī)作得好，老師相信你們字也一定會(huì)寫(xiě)好，我們來(lái)記幾個(gè)字吧！
朵最真
1、指名讀
2、教學(xué)“幾字頭”和“十字頭”。
出示偏旁卡片認(rèn)讀。
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)偏旁和原來(lái)的生字有什么不一樣？
師范寫(xiě)偏旁，生書(shū)空。
3、怎樣記住這些字？
生自主識(shí)字。
4、范寫(xiě)“真”
強(qiáng)調(diào)“三橫”的位置。
范寫(xiě)“最”。
生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫(xiě)字。
評(píng)課記錄：
本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，留有余香。詩(shī)歌是通過(guò)比較，來(lái)贊美美麗的滿(mǎn)地的鮮花，滿(mǎn)天的星星。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有情感體驗(yàn)，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學(xué)過(guò)程中充分尊重了學(xué)生，以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了學(xué)生的主動(dòng)參與，語(yǔ)文課堂就充滿(mǎn)了靈性，洋溢著生機(jī)。譬如說(shuō)，學(xué)生在看圖想象說(shuō)話(huà)時(shí)，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好�！皵�(shù)著滿(mǎn)天的星星，我真想跳上星星，和他們說(shuō)悄悄話(huà)”，“我真想借來(lái)一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花”，“我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電”，“我真想變成其中的一顆”……語(yǔ)文課不是呆板的說(shuō)教跟讀，讓學(xué)生的思維閃出火花，課堂自然生機(jī)勃勃。
有了開(kāi)放的對(duì)話(huà)，活躍的課堂，教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，教師客觀的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的幫助，讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的時(shí)候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評(píng)價(jià)，那樣一定會(huì)錦上添花。
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