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高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄
導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。下面是小編搜集的高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄，希望大家喜歡！
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄一
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
一、影響物質(zhì)體積的因素
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多， 但條理性強(qiáng)，且本節(jié)課的內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的量息息相關(guān)，所以，理解概念 是首要任務(wù)。
1、影響物質(zhì)體積的因素
�、贅�(gòu)成物質(zhì)的粒子的大�。ㄎ镔|(zhì)的'本性）【半徑】
②構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的距離的大�。囟群蛪簭�(qiáng)共同影響）【距離d】
�、蹣�(gòu)成物質(zhì)的粒子的多少【物質(zhì)的量n】
2、影響氣體體積的因素
由d和n決定
3、影響固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的體積的因素
由和n決定
二、氣體摩爾體積
1、含義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積，符號(hào)Vm。
2、相關(guān)計(jì)算
�、呕颈磉_(dá)式：Vm=Vn
�、婆c氣體質(zhì)量的關(guān)系：m
M=V
Vm
�、桥c氣體分子數(shù)的關(guān)系：V
Vm=N
NA
3、影響因素
氣體摩爾體積的數(shù)值不是固定不變的，它決定于氣體所處的溫
度和壓強(qiáng)，即溫度和壓強(qiáng)不同時(shí)，氣體摩爾體積不同。
4、使用22.4L
mol都必須符合的特定條件：
�、疟仨氃跇�(biāo)準(zhǔn)狀況下
�、票仨毷菤鈶B(tài)物質(zhì)
⑶物質(zhì)的量為1mol
�、润w積約為22.4L
5、阿伏伽德羅定律：同溫同壓下，相同體積的任何氣體，含有形
同數(shù)目的分子（或氣體的物質(zhì)的量相同）
6、PV=nRT
聽課隨感：本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生需要在已經(jīng)掌握物質(zhì)的量的相關(guān)內(nèi)容后，才能更有效的學(xué)習(xí)。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄二
授課人：陳莉
課題：《離子共存》專題
時(shí)間：xx-02-24
評(píng)課：離子共存問題實(shí)際上是考察學(xué)生對(duì)于元素化合物知識(shí)的熟悉程度。有關(guān)溶液中離子能否大量共存的問題是中學(xué)化學(xué)中的`常見問題。近幾年高考每年都設(shè)置判斷離子共存問題的試題。從歷年高考中有關(guān)離子共存問題的難度上分析，這類問題都屬于中等難度偏易題，但這類問題區(qū)分度比較高。本節(jié)課課堂容量大，全面重點(diǎn)歸納了離子共存中的常見題型，學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生都能積極思考，積極參與并提出自己的見解。教師課堂思路清晰，講解到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，問題的追問有深度，能激發(fā)學(xué)生思考的熱情。課堂留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，效果比較好。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄三
授課人：吳新建
課題《有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》
時(shí)間：xx-03-06
評(píng)課：本節(jié)課教師從分析有機(jī)物中官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)引申到有機(jī)物的`性質(zhì)，便于學(xué)生抓住有機(jī)物的知識(shí)重點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)舉一反三。課堂老師在提供知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行歸納補(bǔ)充內(nèi)容，能充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，課堂留有時(shí)間給學(xué)生思考問題，體現(xiàn)了少學(xué)多教的教學(xué)理念。教師能面向全體學(xué)生因材施教，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破好。教學(xué)層次清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。建議讓學(xué)生把解題過程寫在黑板上代替口頭上的表達(dá)，以便于大家參考。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄四
授課人：黃正兵
課題：《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》
時(shí)間：xx-03-12
評(píng)課：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是影響化學(xué)平衡的條件及有關(guān)平衡圖像的問題。涉及圖像問題時(shí)，教師帶大家一起來分析如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對(duì)準(zhǔn)確的圖像有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，再找出一些有問題的.圖像讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的概念，；另一方面，加深了同學(xué)們對(duì)做圖的理解和記憶。教師目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)層次清晰，語(yǔ)言流暢，課堂組織好，教師親和力強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過系列試題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生參與度高，敢于提出自己的見解，能自然地生成知識(shí)。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄五
授課人：吳新建
課題：《化學(xué)反應(yīng)原理小綜合》
時(shí)間：xx-03-20
評(píng)課：本節(jié)課復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理一書中的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)的題型重點(diǎn)考查運(yùn)用蓋斯定律計(jì)算反應(yīng)熱與熱化學(xué)方程式書寫、原電池或電解池中電極反應(yīng)方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移守恒的計(jì)算、新信息圖表的分析和元素化合物性質(zhì)綜合應(yīng)用。本節(jié)課的.難點(diǎn)在于信息的獲得及再加工，以及運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理來解決實(shí)際生產(chǎn)或最新科研成果。教師在本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解比較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。練講結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，歸納總結(jié)，課堂教學(xué)效果好。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄六
授課人：陳莉
課題：《離子濃度大小的比較》
時(shí)間：xx-03-24
評(píng)課：本節(jié)課教師直入主題，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、問題設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)理解了電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒的三大守恒的定律，效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，學(xué)生分組討論效果明顯，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在考試說明和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，授課時(shí)注重課堂生成，從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生課堂推導(dǎo)能力。吳老師也給出了中肯、切實(shí)的教學(xué)建議，比如教學(xué)設(shè)計(jì)能更加嚴(yán)謹(jǐn)，充分利用教學(xué)資源等。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄七
授課人：黃正兵
課題：《元素化合物流程》
時(shí)間：xx-04-02
評(píng)課：本節(jié)課教師通過設(shè)計(jì)幾道工業(yè)流程題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)；能通過習(xí)題分析復(fù)習(xí)氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的.主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。對(duì)元素化合物知識(shí)應(yīng)用的復(fù)習(xí)，重視物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系的建構(gòu)，更多地關(guān)注其在解決生產(chǎn)和生活中實(shí)際問題的應(yīng)用。將物質(zhì)的轉(zhuǎn)化按主干元素進(jìn)行歸納概括，找出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，特別注意元素化合價(jià)的變化，書寫化學(xué)方程式和離子反應(yīng)方程式。教師備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂教學(xué)效果很好。
高中化學(xué)聽課評(píng)課記錄八
授課人：陳莉
課題：《有機(jī)化學(xué)綜合題》
時(shí)間：xx-04-10
評(píng)課：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生精心分析流程圖，重點(diǎn)關(guān)注前后兩物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)，了解反應(yīng)物斷裂的舊鍵位置及斷鍵方式，判斷生成物新鍵的形成位置和方式，準(zhǔn)確說出該反應(yīng)的反應(yīng)類型； 若流程中含有未知結(jié)構(gòu)的有機(jī)物（如2013 年17 題），則應(yīng)根據(jù)反應(yīng)條件、已知反應(yīng)、分子式等信息準(zhǔn)確推斷出有機(jī)物的.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，然后再按上述要求精心分析； 關(guān)注在不同條件下，前后兩種物質(zhì)官能團(tuán)的變化。教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精選精講，板書清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)多給予學(xué)生思考時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。
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