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最新《語(yǔ)文園地二》教材簡(jiǎn)說(shuō)
《語(yǔ)文園地二》教材簡(jiǎn)說(shuō)
【口語(yǔ)交際】
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。交流的方式和步驟是先在小組里交流，然后在班里交流，最后提出幾點(diǎn)建議。
教學(xué)時(shí)可參照下列步驟：
１、啟發(fā)談話(huà)：
以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。（可舉生活中的一些實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。）
�。�、師生對(duì)話(huà)：
運(yùn)用文中列舉的“場(chǎng)景”與學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘束的談話(huà)。
別人有事來(lái)找你的父母親，當(dāng)時(shí)父母親不在家。這時(shí)候你會(huì)怎么做？可能會(huì)有兩種情況：一是熟人，二是陌生人�？梢龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
�。�、設(shè)置情境：
這里有一位同學(xué)一時(shí)忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。（讓一學(xué)生扮演這一角色）面對(duì)這樣的情況，你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句，還是用更好的辦法去說(shuō)服他？誰(shuí)愿意扮演這一角色？幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。
４、小組討論：
組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到過(guò)的類(lèi)似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠(chéng)相待。教師巡視，傾聽(tīng)發(fā)言，發(fā)現(xiàn)“典型”。
�。怠嗉�(jí)交流，相互點(diǎn)評(píng)。
�。�、提出建議：
每個(gè)學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠(chéng)待人，教師做歸納。
【習(xí)作】
１、本次習(xí)作的要求是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà)。
習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子生活實(shí)際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。調(diào)動(dòng)他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
２、對(duì)“習(xí)作”中的一段話(huà)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清楚什么是心里話(huà)，準(zhǔn)備向哪些人去說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)哪些心里話(huà)，說(shuō)的心里話(huà)要真實(shí)。
３、在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱(chēng)，也可用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；可以從一件事情說(shuō)起，也可以談自己的一點(diǎn)想法。為學(xué)生自主寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。
�。�、要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展語(yǔ)言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。
【我的發(fā)現(xiàn)】
本次訓(xùn)練是通過(guò)小東和小林之間的對(duì)話(huà)交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。這是本冊(cè)的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
可先讓學(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀。讀后說(shuō)一說(shuō)，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么幫助等。在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)；再引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)看課外書(shū)對(duì)提高習(xí)作水平的好處。
學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視。
【日積月累】
一、教學(xué)建議
要求學(xué)生能流暢地朗讀這些名句，能懂得大概的意思。再讓學(xué)生反復(fù)誦讀、記憶，還可鼓勵(lì)學(xué)生今后加以運(yùn)用（教師也可舉些名句運(yùn)用的語(yǔ)段）。
二、相關(guān)鏈接
１、言必信，行必果：
出自《論語(yǔ)·子路》。意思是：說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果敢。
２、與朋友交，言而有信：
出自《論語(yǔ)·學(xué)而》。
原文：子夏曰：“賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣�！�
注釋?zhuān)嘿t賢：第一個(gè)賢為動(dòng)詞，第二個(gè)賢為名詞。事：為……做事，事奉。
譯文子夏說(shuō)：“重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻(xiàn)身國(guó)家、交朋友言而有信的人，即使沒(méi)有高等學(xué)歷，我也認(rèn)為他已經(jīng)受到了良好的教育�！�
�。�、己所不欲，勿施于人：
出自《論語(yǔ)·顏淵》意思是：自己不愿做的，不要強(qiáng)加于人。
�。础⒕\(chéng)所加，金石為開(kāi)：
西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱(chēng)為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去�？墒�，一連幾箭都沒(méi)有射進(jìn)去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點(diǎn)兒也沒(méi)有受到損傷。
人們對(duì)這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請(qǐng)教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說(shuō)：“如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的。”“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)”這一成語(yǔ)也便由此流傳下來(lái)。比喻以至誠(chéng)之心做事，任何困難都可以克服。
５、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之：
語(yǔ)出《孟子·離婁下》。語(yǔ)譯：愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他；尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。
�。丁⒗衔崂�，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：
引自《孟子·梁惠王上》。這句話(huà)的意思是：尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩；愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。
【趣味語(yǔ)文】
這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，同時(shí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)中可先讓學(xué)生讀通這些句子，再讓他們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。還可以采用游戲的方式，增加興趣，幫助記憶，如一學(xué)生說(shuō)出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過(guò)來(lái)，先說(shuō)出“×信”，再說(shuō)解釋。除教材中例句的有“信”字組成的詞語(yǔ)外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约哼�知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
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