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小班數(shù)學(xué)比較大小評(píng)課
對(duì)于小班數(shù)學(xué)的比較大小這一課的評(píng)課稿應(yīng)該如何寫呢？以下是小編收集的相關(guān)評(píng)課稿，僅供大家閱讀參考!
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，運(yùn)用好教材
教師通過認(rèn)真鉆研教材，清楚地認(rèn)識(shí)到“比較數(shù)的大小”是本單元的重點(diǎn)。這一概念知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材的編排是通過比較生活中常見的四種電器的價(jià)格，從而引出比較數(shù)的大小的基本規(guī)則，然后通過豐富多變的練習(xí)來加深對(duì)“比較數(shù)的大小”的理解，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求。
因此，教師在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實(shí)際的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和坡度性。首先，由導(dǎo)入開始，出示兩個(gè)數(shù)（347、3460），逐漸露出千位、百位、十位、個(gè)位來比較數(shù)的大小。這一設(shè)計(jì)比較特別，讓學(xué)生在猜測(cè)這個(gè)數(shù)是什么數(shù)的同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)的比較方法。接著讓學(xué)生說一說最大的四位數(shù)和最小的五位數(shù)哪個(gè)大，由此建立數(shù)的比較大小是和數(shù)的位數(shù)相關(guān)的概念。在教學(xué)例題時(shí)，出示四幅含有價(jià)格的電器圖片，引導(dǎo)學(xué)生把比較電器價(jià)格的比較抽象成比較兩個(gè)數(shù)的大小，讓學(xué)生選擇任意兩個(gè)來比一比哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小，并說出你是用什么方法來比較的，在過程中采用同桌討論、指名回答的方法，學(xué)生積極性高，比較方法各有特色，充分調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)是一條明線，得到數(shù)學(xué)教師的重視，數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比交待知識(shí)更重要，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識(shí)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生將終身受用。
數(shù)學(xué)思想方法包括：集合思想，符號(hào)化思想，轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想、對(duì)應(yīng)思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想、分類思想等。在這節(jié)課里，體現(xiàn)了教師在教學(xué)的同時(shí)，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透，比較大小首先從比較電器的價(jià)格開始，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，比較兩個(gè)數(shù)的大小，使抽出的概念直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，從新課的教學(xué)過程和“想想做做”練習(xí)2、3都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
在教學(xué)新課時(shí)，教師從學(xué)生喜愛卡通入手，將例題設(shè)計(jì)成叮當(dāng)貓的家，里面有我們用到的各種電器，創(chuàng)設(shè)帶小朋友參觀叮當(dāng)貓的家的故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。
從提問學(xué)生還能提出那些問題、用你喜歡的方法比較，都不難看出老師著力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。反映數(shù)學(xué)實(shí)用性的機(jī)會(huì)很多，只要教師把握機(jī)會(huì)，就能讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、鞏固練習(xí)，是檢查學(xué)生上課效果的關(guān)鍵
本節(jié)課設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的不同方法。練習(xí)中教師還適當(dāng)介紹了五岳，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情除了完成書中“想想做做”的練習(xí)外，教師還設(shè)計(jì)了一題開放性題目（在方框里填上合適的數(shù)6□26<641583□1>8346），這道題的設(shè)計(jì)除了鞏固了今天所學(xué)的比較數(shù)的大小的方法外，也鍛煉了學(xué)生的開放性思維。
總觀整節(jié)課，學(xué)生上課的表現(xiàn)很好，注意力緊隨教師，知識(shí)掌握的也不錯(cuò)。教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。我覺得，這堂課上得很不錯(cuò)。
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