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淺談中職牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)新觀念
淺談中職牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)新觀念
以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為核心,面向市場、面向應(yīng)用、培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的技能人才,是當(dāng)前中職業(yè)教育的辦學(xué)方向,也是確立中職教育課程理念的依據(jù)。教師的親身實踐能力是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的基礎(chǔ),課程的設(shè)置改革和辦學(xué)模式的改變是必然途徑。
一、構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念
1. 教師實踐能力的提升
教師是技能的傳授者,所以教師自己的實踐能力、實踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到對學(xué)生的技能培養(yǎng)。從牧醫(yī)專業(yè)教師隊伍的構(gòu)成來看,他們急需提高自己的專業(yè)實踐能力。
2. 課程的設(shè)置改革應(yīng)堅 持以就業(yè)為導(dǎo)向
“就業(yè)是民生之本”,構(gòu)建中職牧醫(yī)專業(yè)課程體系,應(yīng)通過廣泛的社會調(diào)研,分析行業(yè)發(fā)展趨勢與對人才的規(guī)格要求,按照行業(yè)、企業(yè)需求確定課程目標(biāo);根據(jù)牧醫(yī)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的任職要求,參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容;依據(jù)學(xué)生順利就業(yè)的需要安排教學(xué)進度。
3. 以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的辦學(xué)模式
我國的中職教育走過了近幾十年的歷程,從原來的�？评碚摻逃D(zhuǎn)變?yōu)閷嵅傩吐殬I(yè)能力培養(yǎng),無論是培養(yǎng)目標(biāo),還是辦學(xué)模式都有著根本性的轉(zhuǎn)變,必須克服“傳統(tǒng)辦學(xué)模式束縛”,走產(chǎn)學(xué)研一體化之路。
二、構(gòu)建以學(xué)生能力為中心的課程開發(fā)理念
1. 整合課程資源,增強學(xué)生的主動適應(yīng)能力
牧醫(yī)專業(yè)具有鮮明的職業(yè)性。其專業(yè)課程要體現(xiàn)職業(yè)教育屬性,注重理論的應(yīng)用形態(tài),強調(diào)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的針對性和實用性。
2. 開發(fā)課程資源,加強學(xué)生的實踐能力
牧醫(yī)專業(yè)課程的開發(fā)必須以生產(chǎn)為主線,要按職業(yè)生產(chǎn)崗位的要求開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,崗位需要什么知識和技能,就開發(fā)什么教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)要反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,滿足經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的需求,否則會“用昨天的知識,培養(yǎng)今天的人才”。
三、構(gòu)建以人為本的課堂教學(xué)理念
1. 貫徹以人為本的教學(xué)理念
這就要求在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源開發(fā)等方面突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。強調(diào)教學(xué)應(yīng)該是人的品格、思維、語言能力、文化知識與人的意識的全面發(fā)展,把情感、策略、文化作為課程的內(nèi)容與目標(biāo);把培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、自信心放在教學(xué)的首要位置;把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分,強調(diào)了解專業(yè)文化差異、培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的積極情感態(tài)度,為學(xué)生終身致力于本專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2. 要以開放的態(tài)度來對待本專業(yè)教學(xué)
在當(dāng)代中職教育民主化、大眾化等思想和理論的指引下,教育走向開放已成為一種必然的選擇。職業(yè)教育的開放首要的是“基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)開放。這就要求教師進行“針對學(xué)習(xí)者”的開放教學(xué),諸如變“滿堂灌”為學(xué)生自己的合作探究,變知識的死記硬背為能力的培養(yǎng)提高,拓展課外學(xué)習(xí)資源,建立師生平等對話機制等。
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