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如何做一個(gè)專業(yè)的班主任
職位最低、責(zé)任最大是班主任工作的特征。班主任每天都會(huì)陷入瑣事和忙碌之中，忙累和緊張是共同的感受。如何做班主任？這是每一個(gè)班主任無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)話題。
班主任的專業(yè)化是建立在新的教育觀、學(xué)生觀基礎(chǔ)之上的專業(yè)化。教育就是和諧、自然的師生生活。做一個(gè)專業(yè)的班主任，從素質(zhì)和能力要求來(lái)看，班主任應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)和相應(yīng)的教育技能，班主任的知識(shí)、能力和素質(zhì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代教育的要求進(jìn)行全方位開(kāi)掘，使班主任表現(xiàn)出必要的專業(yè)精神、專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技術(shù)。少數(shù)班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色認(rèn)知錯(cuò)位等，在教育工作中制造了一系列的反教育現(xiàn)象，不僅給學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，也給班主任的整體形象蒙上了陰影。因此，班主任必須經(jīng)過(guò)專門的系統(tǒng)訓(xùn)練，必須具備班主任工作的專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)。從管理的層面來(lái)看，我們應(yīng)該建立一種良好的機(jī)制，能夠保障愿意做、會(huì)做班主任的教師專心致志地當(dāng)好班主任。要把班主任當(dāng)成了快樂(lè)的職業(yè)，把管理班級(jí)上升為一門藝術(shù)。但那得有一個(gè)能讓快樂(lè)萌生的環(huán)境。在爛泥中長(zhǎng)不出香草，在糞土中長(zhǎng)不出芝蘭。道出了對(duì)于班級(jí)良好環(huán)境的渴望。
班主任專業(yè)成長(zhǎng)的載體是班級(jí)敘事。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間要多、交流的層次要深。班主任開(kāi)展教育敘事研究更有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)�？上驳氖�，現(xiàn)在越來(lái)越多的班主任認(rèn)識(shí)到了班級(jí)敘事對(duì)于自己專業(yè)成長(zhǎng)和改善教育生活的意義。另外，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)校和教師家庭，網(wǎng)絡(luò)論壇、博客的普及，很多班主任開(kāi)設(shè)了個(gè)人博客、班級(jí)博客或者是專題帖，班級(jí)敘事不僅變得更加便利，而且交流變得更加廣泛。
民主精神是一個(gè)班主任的專業(yè)精神。愛(ài)心不一定包含民主，而真正的民主必然蘊(yùn)含著愛(ài)心。擁有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心，再加上善于觀察和反思教育生活的習(xí)慣，教師會(huì)收獲內(nèi)心的幸福，獲得豐滿的教育人生。憑著真實(shí)、自然的感情流露與學(xué)生交往，真正是在用自己的靈魂交融學(xué)生的靈魂。與學(xué)生建立深厚的情誼，影響學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，還創(chuàng)造出令人不可思議的教學(xué)成績(jī)。
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