高一的歷史課堂教學(xué)反思

　　就通史與專題的關(guān)系的理解：以往高中歷史章節(jié)體通史教材的特點(diǎn)是時(shí)序性和整體性較強(qiáng)，內(nèi)容多而淺，教師們對(duì)它已習(xí)慣和適應(yīng)了。而今模塊單元體專題教材的特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳躍性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。但新教材剛使用，教法也在探索中，老師們很不適應(yīng)，再者學(xué)生初中的歷史知識(shí)幾乎空白，故而高中歷史教學(xué)壓力很大。

　　為此我以為應(yīng)抓住下面幾個(gè)環(huán)節(jié)方能更好地適應(yīng)新教材的要求：

　　一個(gè)理念：傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合，但在過(guò)度階段應(yīng)立足于傳統(tǒng)。即重視高考要求的基本知識(shí)、基本技能的掌握與訓(xùn)練，在此前提下，以新教材做為素材，對(duì)重要的考點(diǎn)展開討論進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓他們?cè)谶^(guò)程中感悟人生。

　　操作程序：

　　A、課前預(yù)習(xí)演講（引導(dǎo)學(xué)生把握教材整體線索）

　　B、對(duì)重點(diǎn)段落設(shè)問(wèn)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：以激發(fā)興趣）

　　C、通過(guò)史實(shí)回憶、史實(shí)梳理、分析得出理性的結(jié)論（讓學(xué)生在把握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的綜合分析問(wèn)題的能力）

　　D、作業(yè)或測(cè)試（筆試+口試+小論文）（反饋新課標(biāo)掌握情況）

　　E、帶學(xué)生外出考察珠海歷史遺跡（課外實(shí)踐）

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