對復盤式評課的理性思考

　　還原對應(yīng) 審辯重構(gòu)

　　──對復盤式評課的理性思考

　　江蘇省徐州市鼓樓區(qū)教研室 彭德正

　　復盤，象、圍棋術(shù)語，也稱“復局”，指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。復盤式評課，是在評課時像棋類復局一樣對原生態(tài)例課的教、學的活動映像還原，執(zhí)教者、評課者在還原過程中對應(yīng)教學目標與學習活動的一致性，審辯教、學活動預(yù)設(shè)的合理性和由此預(yù)設(shè)導致的生成是否高效，推敲教學流程的科學性，以期達到重構(gòu)更優(yōu)方案的評課形式。

　　徐州師范大學的魏本亞教授帶領(lǐng)徐州市小語團隊的老師們開展的復盤式評課開評課新路，深受老師們歡迎。本文簡介復盤式評課的操作流程，并試圖對其特點作理性思考，希望將其推薦給大家，評課時多一種選擇。

　　一、復盤式評課的操作流程

　　（一）評課前

　　1．前測

　　例課上課前，評課者依據(jù)課標、教材和學生情況，就將要學習的內(nèi)容以試卷的形式做摸底測試。

　　2．例課

　　要求執(zhí)教教師獨立鉆研教材，獨立備課，向評課者呈現(xiàn)原生態(tài)課堂。

　　3．后測

　　例課上完后，用和前測試卷題目相同的試卷作后測，亦可在前測試卷的基礎(chǔ)上增加個別考察項目。

　　4．批改前、后測試卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

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