高職學生的職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)的論文

　　職業(yè)道德的定義：職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動中必須遵循的行為規(guī)范的總稱。通常包括以下一些基本規(guī)范：愛崗敬業(yè)、忠于職守；刻苦學習、進步技能；勇于競爭、開拓創(chuàng)新；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；遵紀遵法、廉潔奉公；熱誠服務(wù)、文明生產(chǎn)；講求質(zhì)量、注重信譽；團結(jié)協(xié)作、互助友愛等等不同職業(yè)會有不同職業(yè)道德的具體要求，但以上基本規(guī)范是各行各業(yè)都必須遵循的，是各種職業(yè)道德中具有共性的東西。因此各院校在大力培養(yǎng)學生動手能力，職業(yè)能力鑒定的同時必須對學生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)，把學生塑造成有“魂”的高技能人才。

　　我院可以從幾個方面開展職業(yè)道德教育

　　1、就業(yè)指導、思想道德與法律課

　　把職業(yè)道德教育貫串于思想道德與法律課、就業(yè)指導活動之中，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德觀念。

　　我院非常重視對學生即將畢業(yè)前的就業(yè)指導，通過開設(shè)就業(yè)指導課程，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀、靈活的擇業(yè)觀（先就業(yè)后擇業(yè)）、良好的應(yīng)聘技巧；通過建立比較牢固的就業(yè)渠道和龐大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，形成一個值得信賴的就業(yè)指導系統(tǒng)，對畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)產(chǎn)生了定位和引導的靈活作用；通過對已畢業(yè)學生進行跟蹤調(diào)查、反饋信息，使學院及時了解他們的思想動態(tài)和企業(yè)對人才知識技能結(jié)構(gòu)的新需求，從而精益求精教學內(nèi)容和教學方法，調(diào)整實習實訓內(nèi)容，使學生到企業(yè)能夠零間隔上崗。

　　在就業(yè)指導課程教學中，我們應(yīng)夸大對職業(yè)意義的熟悉，使學生懂得職業(yè)并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現(xiàn)人生價值，發(fā)揮個人聰明聰明的場所。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業(yè)觀的基礎(chǔ)。尤為值得一提的是，為了糾正學生中的種種不切實際的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生基本的應(yīng)聘技巧，畢業(yè)班在就業(yè)指導課上開展了"虛擬應(yīng)聘"，通過這種形式對各種擇業(yè)行業(yè)和觀念進行展示。這種形式的課程可以生動地實現(xiàn)了學生的自我教育和職業(yè)道德評價，主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升了職業(yè)道德理想和追求。

　　2、職業(yè)道德培養(yǎng)需通過實踐活動

　　職業(yè)道德教育也可以通過技能大比武活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)資格意識和職業(yè)創(chuàng)新能力。

　　在開展技能競賽的活動中，我院根據(jù)人才需求情況，各項職業(yè)資格證書的情況，特別是上海市舉辦的灰領(lǐng)技能大賽各項活動，來開展我院的技能競賽。通過這類比賽既使學生在專業(yè)學習上學有專攻、學有所長、學有所用，又促進了教師科研水平及指導能力的進步，是培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　另一方面，我院非常重視實習實訓基地的建設(shè)，大力推進職業(yè)技能鑒定工作，使各專業(yè)學生畢業(yè)時都具有職業(yè)資格證，能迅速適應(yīng)我國正大力發(fā)展的"職業(yè)資格準進制度"的需求，以動手能力強、適應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)高而受到社會和用人單位的歡迎和認可。職業(yè)資格證書的推行，使原本模糊的職業(yè)技能題目有了明確清楚的標準，從而增強了學生的職業(yè)資格意識。學生知道假如沒有職業(yè)資格證書，就將喪失在本專業(yè)上崗或優(yōu)先上崗的資格，這種緊迫感、責任感的形成對職業(yè)生涯是十分必要的。

　　3、學生校外活動

　　把職業(yè)道德教育貫串于各項學生活動之中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和責任感，養(yǎng)成艱苦奮斗的職業(yè)習慣。

　　學生社團活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。學生自發(fā)成立的文學社、舞蹈社、攝影社、等等，看似于與職業(yè)素質(zhì)不搭界，實在，在作品創(chuàng)作中能激發(fā)出學生高昂的創(chuàng)作欲看，進步學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。這種能力是可以在職業(yè)活動中得到遷移的，是一種儲蓄起來的財富，一直伴隨著、支持著職業(yè)活動，并為將來踏上新的崗位提供了良好的基礎(chǔ)。

　　在培養(yǎng)學生講艱苦奮斗的職業(yè)素質(zhì)方面，我院開展了勤工儉學活動、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動、志愿者等具體活動，循序漸進，堅持不懈。如我院有一批學生在F1比賽時參與了志愿活動，在這次活動中他們肯吃苦刻苦，贏得了主辦單位的好評。通過這次活動，學生不僅體會到了工作的艱辛，也發(fā)揮了自己的能力，很好的培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。團委還舉行了環(huán)境保潔、打掃活動教室等勤工儉學項目，既在一定程度上解決了一部分貧困學生的生活題目，又使學生通過自己的雙手創(chuàng)造了財富，懂得了艱苦創(chuàng)業(yè)的苦和樂，體會了職業(yè)勞動的艱辛感和成就感。

　　通過實踐我們知道，職業(yè)道德基本規(guī)范主要是在職業(yè)活動中培養(yǎng)形成的。這些基本規(guī)范所蘊含的品質(zhì)：責任感、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的精神，職業(yè)資格意識、職業(yè)觀，又都是可以通過“兩課”、就業(yè)指導、技能競賽、各項學生活動培養(yǎng)的。只要營造出良好外部環(huán)境，建立起科學完備的職業(yè)科學道德素質(zhì)培養(yǎng)體系，敏銳捕捉到新形式、新發(fā)展對職業(yè)道德品質(zhì)的新要求，那么我們的學生一定成長為既有扎實的職業(yè)技能又有較高的職業(yè)道德素質(zhì)的人才。