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藝術(shù)課童謠教學(xué)
上午，我到一年級(jí)八班聽了潘老師的一節(jié)一年級(jí)的藝術(shù)課。潘老師的教學(xué)流程如下：
一、師生問(wèn)好，學(xué)生練唱。
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿。
二、復(fù)習(xí)歌曲：
指名演唱以前學(xué)過(guò)的歌。
學(xué)生一：2名女生演唱《上學(xué)歌》，其他學(xué)生在座位上表演唱。
教師提出要求：鼓勵(lì)上臺(tái)唱歌的學(xué)生聲音要響亮。
學(xué)生二：4名女生演唱《小小手》
這時(shí)學(xué)生表演積極性很高，爭(zhēng)著上臺(tái)演唱。
學(xué)生三：5名男生演唱《好朋友》
學(xué)生四：4名男女生演唱《花瓣》
師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，要求聽歌的學(xué)生要有禮貌，不要隨意說(shuō)話。
并且講解F調(diào)的曲調(diào)，有句歌詞要唱得輕柔些。
三、復(fù)習(xí)童話劇劇情
復(fù)習(xí)第一首：《到小熊家去》 回憶情節(jié)，注意節(jié)奏。
復(fù)習(xí)第二首：《我才不帶你去》語(yǔ)氣要討厭 師范唱
四、學(xué)習(xí)新歌曲
學(xué)習(xí)童話劇中的第三首歌
1、師生動(dòng)描述情景
2、學(xué)習(xí)曲子
3、強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)“1”有四拍————56321————反復(fù)領(lǐng)唱
4、領(lǐng)唱歌詞
想象：把自己想成小熊，心里多高興啊。
生唱：把地掃干凈……
5、師彈琴輕聲試生唱，強(qiáng)調(diào)最后一句的拍數(shù)。
6、生低聲反復(fù)練唱
7、男女生高聲練唱
五、學(xué)習(xí)童謠《吃飯不挑剔》
1、師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀：
小羊愛吃草 小.......愛吃米 小兔愛吃菜 小貓愛吃魚 我是好孩子 吃飯不挑剔
注意節(jié)奏
2、學(xué)習(xí)休止拍，明白停頓的作用，掌握節(jié)奏。
3、生打拍子學(xué)習(xí)休止拍
4、配上歌詞練習(xí)
5、學(xué)習(xí)休息符的動(dòng)作
六、室外情景劇表演
1、要求表演的同學(xué)邊唱邊動(dòng)作。
2、學(xué)生在操場(chǎng)上表演。
3、教師總結(jié)全課。
評(píng)課隨記：
在聽課的過(guò)程中，我有個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)：即潘老師那親切的笑容和溫和的語(yǔ)調(diào)，讓人舒心、舒服，難怪一年級(jí)小朋友學(xué)得那樣投入，課堂氣氛那樣溫馨，孩子們始終處在愉悅的情境中，始終學(xué)得那么專注積極。藝術(shù)教育是熏陶人心靈的教學(xué)，潘老師在教學(xué)中，總是隨機(jī)地教育小孩子坐端正，要認(rèn)真傾聽別人的演唱，帶著自己的感情演唱等等，這樣不經(jīng)意的教學(xué)，實(shí)質(zhì)使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到潛移默化地熏陶。
綜觀整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛學(xué)。教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，難易有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
如果在新歌教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)層次，練習(xí)體現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，或許效果更好。
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