小學三年級語文小攝影師教案
教學目的:
1、聯(lián)系上下文,理解詞語、句子及課文內(nèi)容。
2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。
3、學習試著提出問題,討論并解決問題的讀書方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習導入,揭題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學習了這課的生字詞,現(xiàn)在我們再來復習一次。
課件出示詞語:高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠卷、車輛、秘書、雜志社
2、板書課題:
6、小攝影師
(1)讀課題
。2)你看著課題,有什么想問的?
假設問題:
、、“攝影師”是干什么工作的?——(給別人照相的)
、凇⒄n文中的“小攝影師”是誰?——(一個小男孩)
、邸⑿∧泻⒔o誰照相呢?——(高爾基)
、、誰了解高爾基?——(出示介紹高爾基的課件。)
板書:高爾基
二、初讀課文,整體感知。
師:請同學們看課文動畫,邊看邊聽,同時動腦筋思考:課文主要講了一件什么事?
。ㄕn件提示:誰、干什么,結果怎么樣?)
。ㄟ@篇課文主要講了一個小男孩給高爾基照相,結果沒照成的事。)
師:小男孩要給高爾基照相,結果沒照成,那到底發(fā)生了什么事情了呢?我們接下來學習課文內(nèi)容。
三、學習課文,理解內(nèi)容。
1、請小組讀第一自然段,其他同學思考,你準備提出什么問題?
假設學生會提出的問題:
、、紙團從窗外飛進來,高爾基為什么會感到“突然”呢?“突然”是什么意思?(“突然”是指在短促的時間里發(fā)生,出乎意料,料想不到的。)
②、紙團上寫著什么內(nèi)容?(課件顯示“紙團”的內(nèi)容。)
、邸ⅰ八麄儭敝傅氖钦l?“他們”為什么不放我進去?
(因為高爾基工作繁忙,沒時間接待,門衛(wèi)是不隨意放人進去的,也包括小男孩。)
。ㄗプ∫陨蠋讉問題來理解課文的第1自然段。如果學生有提到其他的問題時,課堂上要相機幫助學生解決問題,發(fā)揮學生自主學習的積極性。)
師:高爾基看完紙團后,有沒有同意讓小男孩進來呢?他是怎么說的?我們繼續(xù)往下看。
2、分角色讀2—5自然段。(男、女生各自扮演角色讀)
、、師:讀了這幾個自然段后,你想說什么?
。ㄗ寣W生自由大膽地發(fā)表體會。)
②、課件出示句子:小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!”
師:從這句話中你體會到什么?
。ㄐ∧泻⒑苡卸Y貌,對高爾基十分尊敬。)
師:對了,我們就是學習小男孩有禮貌,講文明。那我們讀這里的時候,就是應該讀出有禮貌,尊敬的感情。我們再來讀一次。
③、指導朗讀。
師:從對話中,我們知道了高爾基接受了小男孩的請求,放他進來給自己照相。
板書:接受小男孩的拍照
3、學習第6——11自然段。
齊讀6——11自然段,邊讀邊思考問題:小男孩在給高爾基照相時,高爾基是怎么樣做的?怎么說的?請畫出有關的句子。
。▽W生讀完后,畫句子,并匯報。)
師問:我們讀完文章后,要學會提出問題,F(xiàn)在你想提什么問題?
。▽W生先提出問題,再顯示老師準備好的問題)
師:你們提的問題都很好,看看老師想提的是什么問題,看自己想到了沒有。
出示問題:
、、“打量”是什么意思?(仔細觀看)小男孩仔細打量是為了什么呢?
(是為了尋找攝
影的最好的角度,照出滿意的照片。)
、、小男孩“咧開嘴笑了”,說明了什么呢?
(他一定是找到了非常好的攝影角度。)
、、小男孩吩咐高爾基怎么做?高爾基又是怎么做的呢?找出有關的句子畫起來,讀一讀。
。ǜ郀柣昧藦垐蠹,坐在沙發(fā)上,坐了很久,還側過臉,對小男孩微笑。)
師:高爾基不止接受了小男孩的請求,還積極配合小男孩,說明了高爾基怎么樣?
(說明高爾基很熱情,而且很耐心。)
板書:按小男孩吩咐坐下
。崆、耐心)
、、“突然”發(fā)生了什么事情?(小男孩哭了。)他為什么會哭呢?
。ㄒ驗榻o高爾基拍照的機會很難得,但在這關鍵的時刻,小男孩忘記了帶膠卷,他是多么的焦急和難過,所以他隱不住就哭了起來。)
⑤、高爾基這時是怎么說的?怎么做的?請找出有關的句子讀一讀。
4、學習12——15自然段。
、、師:最后小男孩還是走了,沒有照成相片。高爾基是怎樣對待這件事的呢?下面我們來看看12—15自然段。請一男一女來扮演高爾基和秘書,朗讀課文對話。其他同學思考老師的問題。
出示問題:當秘書告訴高爾基說來了位攝影師時,高爾基為什么會問“是個小男孩嗎” ?
。ǜ郀柣匀幌M∧泻貋斫o自己照相。)
板書:希望小男孩會回來
、、你想提出什么問題?
學生可能會提到這個問題:高爾基為什么不接待其他的攝影師,并說“我很忙”,但又要接待小男孩,還要希望他會再來的呢?
。ㄒ驗樾∧泻⒔o高爾基拍照是為了出墻報,是有關學習的。但雜志社的攝影師是為了做廣告宣傳才了采訪的。)
板書:對記者 “我很忙”
、、師:這表明了高爾基對青少年兒童怎么樣?
(表明了高爾基對青少年兒童的關心和愛護。)
板書:關心 愛護
四、總結:
課文從高爾基接受小男孩拍照,按吩咐擺動作,并耐心等待,后來還要“事先告訴秘書如果小男孩回來了,要給他進來”這些地方,我們可以看出高爾基對青少年兒童的愛護和關懷。
板書設計:
對小男孩:接受拍照 —— 按吩咐坐下 —— 希望會回來
高爾基 (熱情、耐心) (關心、愛護)
對記者: “我很忙”
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