- 相關(guān)推薦
幼兒園案例分析愛(ài)告狀的小朋友
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面小編為大家?guī)?lái),僅供參考,希望能夠幫到大家。
幼兒園案例分析愛(ài)告狀的小朋友篇一:
案例描述:
“老師,他打我”,“老師,他搶我的玩具,“老師,他說(shuō)我壞話……”,相信每一個(gè)幼兒教師,都遇到過(guò)孩子們的這種告狀行為。我們班的蕊蕊幾乎每天都在告狀,不論是自己的事還是別人的事,她總是第一個(gè)跑來(lái)告訴老師,弄得我都不知如何是好,不聞不問(wèn)吧,覺(jué)得忽略了孩子,耐心的尋問(wèn)吧,她會(huì)變本加厲,進(jìn)而沒(méi)完沒(méi)了的告狀。盡管我再三強(qiáng)調(diào):“要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題”但她還是樂(lè)此不疲。
案例分析:
經(jīng)過(guò)我的觀察,我發(fā)現(xiàn)蕊蕊愛(ài)告狀是因?yàn)橐韵聨c(diǎn):一是受了欺負(fù)想尋求老師的同情和保護(hù);二是給他人告狀希望得到老師的信任;三是想充當(dāng)正義的小使者。
分析了原因,我想我就要有的'放矢,改變?nèi)锶锏倪@種愛(ài)告狀的行為。
一天午睡前,我找蕊蕊談心:“老師知道你是個(gè)很熱心的孩子,老師和班里的每個(gè)小朋友都非常喜歡你。”蕊蕊笑了,我接著說(shuō):“你是不是很喜歡和老師說(shuō)話,很想把你看到的告訴老師呀?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“老師也很喜歡和你說(shuō)話,可是,我們不能什么時(shí)候都說(shuō)話,這樣會(huì)打擾到其他人的,我們約定每天睡覺(jué)前說(shuō)會(huì)話好嗎?”“好”“那你以后就將你看到的,想說(shuō)的留到我們兩個(gè)談心的時(shí)候說(shuō),不總告狀了好嗎?”“好”。接下來(lái)的幾天,蕊蕊的告狀次數(shù)明顯減少,我給與她及時(shí)的表?yè)P(yáng),并堅(jiān)持睡前和她聊幾分鐘。讓她把想說(shuō)的都告訴我,滿足她說(shuō)的愿望。
慢慢的,她變得不愛(ài)告狀了,我想她感受到了,不亂告狀的她老師更喜歡。
幼兒園案例分析愛(ài)告狀的小朋友篇二:
案例描述:
區(qū)域游戲時(shí),瑤瑤時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)告狀:“老師,他們建構(gòu)區(qū)里的東西放得很亂很亂,我跟他們說(shuō)都不聽(tīng)!薄袄蠋,他們把甜品店的東西帶到外面去了。”“老師老師,于澤瑞他搶我玩具!50分鐘內(nèi)只見(jiàn)她跑進(jìn)跑出好多回,時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到她的大嗓門(mén),結(jié)果自己都沒(méi)玩到什么。餐前我和孩子們一起念兒歌,她又嚷起來(lái):“老師老師,沈千景他不唱!边@一次我沒(méi)有再附和她的話去提醒沒(méi)唱歌的千景,而是冷靜地對(duì)瑤瑤說(shuō):“瑤瑤,你提醒別人是好的,但是你這樣會(huì)影響大家念兒歌。”
飯后我把瑤瑤叫到了跟前:“瑤瑤,你是個(gè)愛(ài)幫助老師的好孩子,老師也知道你想讓小朋友都改掉缺點(diǎn),但是你跟老師說(shuō)這些事情的時(shí)候要注意時(shí)間,不然會(huì)影響小朋友們上課的。有事你可以下課悄悄地告訴我,可以嗎?”瑤瑤似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析策略:
其實(shí)告狀是中班這個(gè)年齡階段孩子很常見(jiàn)的一種現(xiàn)象,在我們大人看來(lái)可能有點(diǎn)像多管閑事,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是這樣。他們希望受到老師、同伴的認(rèn)可,為了讓人關(guān)注,受人承認(rèn),所以他們會(huì)經(jīng)常借由告狀來(lái)尋求老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和認(rèn)同,想要提高自己在老師心目中的地位。因此,老師要公平地對(duì)待每個(gè)孩子,并引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)自己。
另外一個(gè)原因是這個(gè)階段是兒童道德認(rèn)識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的階段,他們對(duì)是非、善惡行為準(zhǔn)則和社會(huì)道德規(guī)范有了認(rèn)識(shí)。特別是中班幼兒他們能掌握一定的行為規(guī)范,善于觀察關(guān)心周圍的`幼兒易向老師告狀,希望老師能糾正同伴的錯(cuò)誤行為,幀幵诟蠋煾鏍畹耐瑫r(shí)還潛藏著一個(gè)目的,即借此向老師表明自己已經(jīng)記住老師的話了。所以作為老師我們應(yīng)該接納孩子的這一行為,當(dāng)“告狀”是完全正當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我們就應(yīng)該主持正義,批評(píng)教育被“告狀”的幼兒,以樹(shù)立一種明確的是非觀念,但是我們也應(yīng)該引導(dǎo)幼兒共同商討解決的方法。在大多數(shù)情況下,幼兒的告狀都是些很小的矛盾,在這種情況下,如果一味出面解決,不利于幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此我們要教給孩子一些解決問(wèn)題的方法,給他們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
雖然不替孩子解決問(wèn)題,但要保持支持及感興趣的態(tài)度,讓孩子獨(dú)立思考、分析情況。如果他無(wú)法前進(jìn),請(qǐng)給予指導(dǎo),不要給予答案。你一旦讓孩子自己解決問(wèn)題,你就不能對(duì)他的解決方法過(guò)分苛求。他一定會(huì)有些不太好的開(kāi)頭或者是處理某些情況不當(dāng),但是如果我們過(guò)分責(zé)怪他,他就會(huì)停止嘗試。當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)這些技能時(shí),要多注意過(guò)程,而不要太注意結(jié)果。如果他處置問(wèn)題的方向沒(méi)錯(cuò),但是事情沒(méi)有想象中的成功,要贊賞他所采取的步驟,然后幫他檢查出存在的問(wèn)題,另外教師也要示范有彈性的問(wèn)題解決策略。
【幼兒園案例分析愛(ài)告狀的小朋友】相關(guān)文章:
幼兒教育案例分析:如何對(duì)待愛(ài)告狀的孩子06-26
幼兒園典型案例分析案例分析:周亦天小朋友的轉(zhuǎn)變03-14
幼兒園案例分析07-28
幼兒園案例與分析03-10
幼兒園案例分析07-21
幼兒園案例分析范文06-22
幼兒園教育案例分析07-02
幼兒園美術(shù)案例分析07-11
幼兒園案例與分析(薦)07-06