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班主任工作經(jīng)驗交流匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！我叫姜燕臣，是南蔡村鎮(zhèn)中心小學的一名普通教師，從事教育教學工作已經(jīng)19年了，一直擔任低年級班主任，下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領(lǐng)導作簡要的匯報。
班主任的工作是瑣碎的，其目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我把我平時的管理工作簡單的歸納為幾個詞語：養(yǎng)成習慣，善于鼓勵，充分信任，及時溝通。
一、養(yǎng)成習慣
1、著名的教育學家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，往單方面講，一句話，養(yǎng)成良好的習慣�！碧招兄舷壬苍f過：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。我們的具體做法是：1、課內(nèi)重視學習習慣的培養(yǎng)。小至上課聽講的坐勢，寫字的執(zhí)筆，讀書的聲調(diào)、語氣。大至學習方法的養(yǎng)成，專心聽講：眼睛看到、耳朵聽到，心里想到，嘴里說到等等學習習慣的培養(yǎng)貫穿于每一堂課的教學之中。
2、課外注重行為習慣的養(yǎng)成。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓�！蔽覀円浴缎W生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》為標準強化學生的言行舉止，從小事抓起，從細微處著手，逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣。我校精心設(shè)計了行為規(guī)范的評比檢查，強化常規(guī)管理。其檢查為：課間秩序、路隊、課間操、校服領(lǐng)巾、環(huán)境衛(wèi)生等。同學們嚴格按照要求去做，積極參與到紅星、藍星、黃星的星級班集體評選活動中，爭創(chuàng)優(yōu)秀“星級班集體”
二、善于鼓勵
陶行知老先生曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性�！泵鎸W生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的。我校的雛鷹爭章活動已經(jīng)開展多年了，爭章內(nèi)容是與學生日常學習生活密切結(jié)合起來的，分為聰明章、勇敢章、勞動章、求知章、大眼睛章、衛(wèi)生章、守紀章、愛心章、笑臉章、英語ok章等。學生一有好的表現(xiàn)我就特別表揚，及時鼓勵他們，發(fā)給他們一枚相應(yīng)的爭章，告訴學生：“你們做的真棒，你們就是班級的表率，同學們的榜樣。”給他們很強的自信心。并且?guī)ьI(lǐng)學生利用各種顏色的即時貼和彩紙，在教室的后面布置出一塊爭章園地，用于開展爭章活動。在活動中，同學們積極努力，出現(xiàn)了人人爭章，章章育人的大好局面。爭章活動不但美化了教室的環(huán)境，也為我們班級的規(guī)范化管理和學生的養(yǎng)成教育打下了一定的基礎(chǔ)。
三、充分信任
信任班干部，讓他們充分發(fā)揮作用，既培養(yǎng)了責任心，又鍛煉了學生的能力。兩全其美，何樂不為呢。因此，我們給學生創(chuàng)造一些自我管理的機會，充分的信任他們，放手讓他們?nèi)プ觥＝⒅等瞻嚅L制，檢查衛(wèi)生、領(lǐng)讀、課間文明督察等，而且實行班干部優(yōu)勝劣汰。做的好的我保持，有更好的就換上，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，讓班里的人人有事做，事事有人管。
四、及時溝通
這里的溝通有三方面：首先是學生，一個會心微笑，一個賞識的眼神，對于學生來說帶來的不僅僅是心情的舒暢，更是對老師的尊重，學生會因為喜歡老師，而喜歡這門學科，進而喜歡這個班級。老師再去管理這個班就輕松得多。其次是任課教師的溝通。一個良好班集體的形成班主任固然重要，但沒有其他方方面面的協(xié)助是辦不到的。最后是與家長的溝通。孩子的成長離不開社會、家庭、學校，與家長保持良好的溝通，是教育好學生的一條捷徑。
以上，是我做班主任工作以來的一些做法，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的不足，在今后的工作中，我會結(jié)合自身的認識和實踐，針對自己班級的實際，積極探索出更加行之有效的班級建設(shè)方案，形成更具特色的班級管理。
我的匯報完畢，有不妥之處，請各位領(lǐng)導給予指正，謝謝！
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