美術(shù)教師的格言
美術(shù)是一門藝術(shù)，是現(xiàn)代一類有著很大需求的行業(yè)，以下是小編帶來美術(shù)教師的格言的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
1.以其昭昭，使人昭昭
2.做人是做學(xué)問的前提。
3.嚴(yán)以律己，寬以待人
4.不求聞達(dá)，但得心安
5.課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
6.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
7.評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。
8.寧與人共醉，不要我獨(dú)醒
9.笑到最后才笑得最燦爛
10.及時易自勉，歲月不得人
11.愛心決心專心耐心恒心信心 努力 堅(jiān)強(qiáng)
12.世界上沒有陌生人，只有未認(rèn)識的朋友
13.一切盡力就好，活得開心就好
14.文能換骨余無法，學(xué)到尋源自不疑
15.每天吃一顆糖，然后告訴自己："今天的生活果然是甜的。"
16.好筍出好竹，好師出好徒。
17.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
18.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
19.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
20.滿足是停滯的開始
21.真情打動學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生
22.保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
23.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
24.最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
25.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
26.人之性，教也；人之情，育也。
27.如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。
28.生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
29.太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
30.信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
31.天空不留痕跡，鳥兒卻已飛遠(yuǎn)
32.教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智，嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。
33.人之性，教也;人之情，育也。
34.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。
35.意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
36.老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
37.教育難，難就在回到常識。
38.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
39.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
40.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
41.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
42.水至清則無魚，人至察則無徒
43.生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取
44.把學(xué)生看作自己的兒女
45.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。
46.想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
47.習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
48.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
49.習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
50.享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
【擴(kuò)展閱讀】
學(xué)習(xí)美術(shù)的好處
1. 想象力 ：孩子將擬人的動物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級萬能，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的假想世界。
2. 觀察力 ：教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒見過，但卻得依照老師要求畫出老師所引導(dǎo)出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見的比我們想象的還多。 他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動態(tài)、身體細(xì)節(jié)等生活情境，內(nèi)容深入具體且精細(xì)而不草率，印象深刻，終生不忘，因?yàn)楹⒆訒眯难廴ビ^察事物，表達(dá)他所見到的感性。
3. 創(chuàng)造力 ：孩子的創(chuàng)造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨(dú)特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨(dú)立思考的態(tài)度，這樣他比較會有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，較具獨(dú)創(chuàng)性。
人類左腦掌管記憶、思考、語言、書寫、器具運(yùn)用等方面功能，多屬知識的學(xué)習(xí)。右腦則是掌管想象與創(chuàng)造，有關(guān)空間、圖片、視覺等情意部分的學(xué)習(xí)能力。如果您只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現(xiàn)。因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達(dá)到全腦開發(fā)的境界。 如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛的色彩，表達(dá)出他自己想要表達(dá)的內(nèi)容，因此畫面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫照，是他的視覺語言。 希望能借此文章，提高家長對幼兒美術(shù)教育的重視，能多傾聽孩子畫中的話，藉由藝術(shù)方面的觀察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現(xiàn)及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內(nèi)心世界。
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