《五光十色絢麗多彩繪畫的色彩》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)計思想

　　1、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的美術(shù)理論知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建出屬于自己的學(xué)科體系。?

　　2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下把課堂還給學(xué)生，讓他們在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)獨(dú)特的語言來表達(dá)自己的思想情感。

　　4、為祖國培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

　　二、教材分析

　　人美版普通高中美術(shù)繪畫模塊第五課《五光十色絢麗多彩繪畫的色彩》，本課是對上一課內(nèi)容《單純豐富造型基礎(chǔ)——素描》的過渡與銜接，同時為學(xué)生接下來進(jìn)行水彩畫、水粉畫、裝飾畫等課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課圍繞色彩的基礎(chǔ)知識展開，就色彩的產(chǎn)生原因、色彩三要素、光源色、固有色、環(huán)境色、色彩的冷暖、色調(diào)等等色彩的相關(guān)理論知識進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，藝術(shù)家是如何駕馭色彩的通過對比協(xié)調(diào)的手法在繪畫作品中進(jìn)行對比描述。在學(xué)習(xí)過程中我分為三部分來進(jìn)行：第一部分感受色彩：通過色彩的心理聯(lián)想，讓學(xué)生感受不同顏色的冷暖及其性格特征。欣賞大師的作品，學(xué)會用顏色來表達(dá)自己心理情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第二部分學(xué)習(xí)理論：用實(shí)驗實(shí)物燈光展示、調(diào)色訓(xùn)練來學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，構(gòu)架出他們的色彩知識體系。第三部分實(shí)踐操作：通過藝術(shù)家的作品來學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)手法，并讓學(xué)生掌握一定的繪畫方法，學(xué)會運(yùn)用這種繪畫語言。

　　三、學(xué)情分析

　　1、剛剛步入高中的學(xué)生在美術(shù)知識的掌握上零散、不系統(tǒng)不專業(yè)。

　　2、高中學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識和能力還比較弱。

　　3、高中生渴望用手中的色彩來表達(dá)自己的情感和自然界壯麗的景觀。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　（1）了解色彩的冷暖和各種顏色獨(dú)有的性格。

　　（2）通過藝術(shù)家的作品感受色彩獨(dú)特的語言。

　　（3）學(xué)習(xí)用簡單的色彩來表達(dá)自己的情感。

　　過程與方法：

　　（1）通過課件演示相關(guān)的圖片資料，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）通過“聽聲辨色”跨學(xué)科闡明與本課教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的概念，拓展學(xué)生思維空間與興趣。

　　（3）通過學(xué)生一起繪畫《春夏秋冬》，體現(xiàn)出自主探索，合作交流的教學(xué)理念。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生自覺在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識與能力。

　　（2）通過自然與繪畫色彩的賞析，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受色彩，感受自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）了解色彩的冷暖及其性格特點(diǎn)。

　�。�2）讓學(xué)生用色彩來表達(dá)自己思想情感。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會并掌握色彩獨(dú)特的語言

　　六、教學(xué)工具：

　　多媒體課件、水粉顏料、水粉紙、刮刀、水桶、畫板七、教學(xué)方法：

　　1、教法：問題啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、講解、演示、探究、比較、歸納總結(jié)。

　　2、學(xué)法：自我探究、分組討論、動手操作。

　　七、教學(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入：暑假快到了，你看看一說“假期“”這倆字，我看到很多同學(xué)臉上洋溢起笑容，那以前我們有沒有在假期里和家長一起出去旅游，我們都去過哪些地方？看到過那些景色？那有沒有同學(xué)考慮過，如果那天這些景沒了色之后你還想去嗎？比如這幾幅圖，引入色彩這個概念，色彩它與我們的生活息息相關(guān)，貫穿于我們的吃穿住行當(dāng)中，今天我們就講一講它們在繪畫方面的表現(xiàn)，揭示主題《五光十色絢麗多彩——繪畫的色彩》。

　　2.知識回顧

　　先讓我們一起來回顧下初中所學(xué)的色彩知識

　　色彩產(chǎn)生的原因：光線?色彩的三原色：紅黃藍(lán)

　　間色：綠紫橙?復(fù)色：三種以上顏色相互調(diào)和出的顏色

　　對比色：色環(huán)里相差120-150度的顏色我們稱為對比色?類似色：在色環(huán)上90度角內(nèi)相鄰接的色統(tǒng)稱為類似色�；パa(bǔ)色：在色相環(huán)中每一個顏色對面(180度對角)的顏色,稱為互補(bǔ)色。色彩三要素：人眼看到的任一彩色光都是這三個特性的綜合效果。它們是：色相、明度、純度。色相：顏色的相貌，每種顏色相互區(qū)別的標(biāo)志。明度：色彩的明暗深淺程度。純度：色彩的飽和度，也就是色彩的鮮艷程度。色彩的冷暖：顏色本身沒有冷暖，是人們通過聯(lián)想而賦予顏色的一種感受。紅色偏暖，藍(lán)色偏冷。當(dāng)一種顏色對著名畫家莫奈在運(yùn)用色彩

　　3、圖片展示藍(lán)色海洋的火紅的天空，讓學(xué)生對比感受圖片中的冷暖，引入色彩的冷暖概念。展示莫奈作品《干草垛》、《魯昂大教堂》，學(xué)習(xí)藝術(shù)家這種追求藝術(shù)的精神、運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)不同季節(jié)，不同光線的能力。

　　4、作品欣賞

　　欣賞大師們的作品，可以讓心靈得以放松，變得純粹。

　　5、畫一畫

　　展示風(fēng)景照片春夏秋冬，分成四組讓孩子們選取屬于每個季節(jié)的色彩元素進(jìn)行填圖、粘貼、展示。

　　八、知識總結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的性格、冷暖，對大師們的作品也有了更深層次的認(rèn)識，在以后的生活當(dāng)中當(dāng)你苦悶、快樂、憂傷的時候，你們要想到一種語言，那是屬于繪畫的獨(dú)特的語言，那就是色彩。