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PETS口語考試應(yīng)試指南全攻略
一、口語應(yīng)試策略
俗話說，：“冰凍三尺非一日之寒”，英文里也有類似的說法：“Rome is not built in one day”,這都告訴我們我們要想在口試中取得優(yōu)異成績(jī)，就必須在平時(shí)的復(fù)習(xí)中認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)。Practice makes perfect!熟能生巧！
1.熟練掌握發(fā)音規(guī)律熟練掌握發(fā)音規(guī)律是英語口語的基礎(chǔ)，是進(jìn)行口頭交流最基本的先決條件。
雖說已有一定的英語基礎(chǔ)，但基本功扎實(shí)與否完全視個(gè)人情況而定。發(fā)音有困難的，首先必須糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣，找出薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化突破。如果最終能夠做到正確熟練地聽音辨詞則更好，如果不行則在交談中至少不應(yīng)引起聽者即考官和另一考生的誤解。
由于口語是借助聲音語調(diào)，將說話的意圖直接傳達(dá)給聽話人，所以正確的語音語調(diào)是任何口語考試中的必考項(xiàng)目。因此在口試備考中，了解并掌握基本的語音知識(shí)十分重要。
作為非英語專業(yè)的考生，因?yàn)楹苌倌芙邮苷?guī)的語音訓(xùn)練，對(duì)于英語語音知識(shí)沒有系統(tǒng)的了解，語音語調(diào)方面難免存在這樣或那樣的問題或錯(cuò)誤。例如，在以輔音/b/， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等結(jié)尾的單詞后多加/з/； /s/與//，/ts/與/t/，/dz/與/d/，/r/， /l/， /n/等的發(fā)音容易混淆。之所以出現(xiàn)這些問題，主要是因?yàn)橛h兩種語言發(fā)音方式或發(fā)音部位不同以及各地方口音的干擾。要糾正發(fā)音中的錯(cuò)誤，首先要弄清自己發(fā)音中是否存在問題，問題的根源是什么，是否是因?yàn)榧亦l(xiāng)話所致。找到原因后再對(duì)癥下藥。語音知識(shí)還包括單詞中的重讀與非重讀音的連續(xù)與失去爆破音的同化和弱化、語句重音、意群、節(jié)奏、升降調(diào)以及語速等。因?yàn)檫@些都是英語中所特有的語音知識(shí)，要想把英語說得標(biāo)準(zhǔn)，必須過好語音關(guān)。
這個(gè)道理非常容易理解，語音不好，主考官和另一個(gè)考生就聽不清，甚至聽不懂你在表達(dá)什么，或許你的真實(shí)水平并非如此，但是，因?yàn)檫@個(gè)緣故，口試成績(jī)也就不言自明了。
2. 掌握一定數(shù)量的詞匯和詞組
詞匯是口語交流得以正常進(jìn)行的基本保證。積累常用詞，擴(kuò)大詞匯量，是隨時(shí)都能進(jìn)行的工作。可以大量閱讀積累詞匯量，也可以有針對(duì)性地、分門別類地強(qiáng)化單詞的記憶。在積累過程中要做有心人。尤其是一些與日常生活、學(xué)習(xí)和工作等密切有關(guān)的詞要給予特別的關(guān)照，因?yàn)槿?jí)口試中就有一部分是考查考生的基本情況，如考生的姓名，來自什么地方（什么學(xué)校），學(xué)什么專業(yè)，喜歡學(xué)什么科目（是否喜歡學(xué)習(xí)英語）、做什么之類的問題。況且，記詞匯也不能簡(jiǎn)單地死記，還必須記住詞組和搭配。試想，沒有一定數(shù)量的詞匯和詞組，不能表達(dá)想要表達(dá)的思想，必然會(huì)影響語言交際的流利程度。 一般說來，在三級(jí)口試當(dāng)中通常使用口語化的詞語。另外，隨著時(shí)間的推移，口語中也逐漸出現(xiàn)了許多習(xí)慣性短語、俗語或套語，如all right， a bit， as far as I can gather等。
二、口語考試注意事項(xiàng)
PETS口語第一節(jié)考試中，互動(dòng)交際是在主考官和兩位考生之間進(jìn)行的。一開始，主考官與考生要相互打招呼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。主考官在從考生手中索回登分卡后，詢問考生的姓名，有時(shí)可能還要問他的姓名怎樣拼寫或全名怎樣拼寫。也許，在某些考生的眼中，他們會(huì)認(rèn)為這是多余的問題，在此，有必要向考生說明一下，這類問題不多余，原因如下：
第一，主考官所提出的問題都是按照大綱上的要求進(jìn)行的，一般說來，主考官的問話不能偏離考試大綱。
第二，讓考生說出姓名、拼寫名字，可以初步觀察考生對(duì)問題的反應(yīng)能力、發(fā)音情況以及英語的熟練流利程度。
第三，為緩和考試氣氛，通過提問這種熟悉常見的問題，可以逐漸把話題過渡到口語考試的內(nèi)容上。
另外，在第一節(jié)考試中，按照考試的程序，考生應(yīng)該做到問什么，回答什么，考生一般不宜過于主動(dòng)。有些考生當(dāng)主考只問了一個(gè)問題的時(shí)候，就一口氣回答了很多無關(guān)緊要的問題。這樣，一來打亂了考試的提問步驟，二來容易使人覺得好像是在背誦事先準(zhǔn)備好的東西。在第一節(jié)考試中，有發(fā)揮性的問題供考生發(fā)表意見。如有關(guān)Leisure話題中，有這樣的問題：“Is there anywhere you would particularly like to visit？ Why？”對(duì)于這道問題，考生可根據(jù)自己的情況說：“Yes， there is.”或“No， there isn‘t.”在主考詢問“Why？”之后，考生便可進(jìn)行自由發(fā)揮，但也不宜過長(zhǎng)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間是有限的。
在考試中，考生應(yīng)注意的是，要根據(jù)提問的問題，從條理性、邏輯上去組織語言，所談的內(nèi)容盡可能切題達(dá)意，不說與題無關(guān)的話，不說意義不明顯的話，不說前言不搭后語的話，條理與連貫在考試中顯得比較重要。如果一時(shí)語塞或想不起確切的表達(dá)方式，千萬不要緘口不語，而是應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用前面所說的“填空詞”（mouth-filling phrases或hesitation fillers），如“mm，um，err，well， I mean， I think， you see， you know， how shall I put it”等。適時(shí)運(yùn)用這類填空詞，表明發(fā)言人還在積極地思索與考慮，馬上就會(huì)繼續(xù)講話，從而避免令人尷尬的冷場(chǎng)局面。
在第二節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)交際是在兩位考生之間進(jìn)行的。主考老師只是負(fù)責(zé)向考生交代要求然后就退讓一旁，靜觀兩位考生之間進(jìn)行合作交流的表面情況。在第二節(jié)口試活動(dòng)中，考生應(yīng)該注意以下3點(diǎn)：
第一，不要把主考官當(dāng)成交流對(duì)象，講話時(shí)應(yīng)對(duì)著自己的搭檔而不是對(duì)著主考官。
第二，此節(jié)活動(dòng)是討論，要求考生發(fā)言機(jī)會(huì)均等，故不要將此節(jié)考試引向一種單純的一人提問、一人回答的局面。
討論應(yīng)該在兩位考生之間進(jìn)行，對(duì)所討論的問題，無論是贊同還是反對(duì)，或者另有見解，都應(yīng)該以你一言我一語的形式進(jìn)行。切忌一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地講而另一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地聽。若出現(xiàn)這種局面，聽者應(yīng)該以得體的交際語言予以中止、打斷。類似“I‘m sorry， I have to interrupt you.”； “Excuse me， what did you say just now？”； “I’m afraid I have to stop you， but……”這樣的話語，考生應(yīng)該掌握。若在本節(jié)討論活動(dòng)中，一方發(fā)言已畢，而另一方仍沉默不語。類似“This is my point of view. What do you think of it？”； “Can you tell me something about it？”； “Do you agree with me or do you disagree with me？”； “What‘s your opinion？”這樣的話語，可以鼓勵(lì)對(duì)方開口，從而形成良好的“你來我往”的討論局面�？傊�，考生應(yīng)把握本節(jié)的重點(diǎn)，積極主動(dòng)、有效地在考生之間進(jìn)行交流。雙方都應(yīng)該對(duì)會(huì)話中的“輪換體系”敏感，保證“每次至少有一方在說話”。在第二節(jié)活動(dòng)中，考生應(yīng)禮貌退讓；想插話時(shí)，用得體的語言爭(zhēng)取發(fā)言權(quán)；出現(xiàn)冷場(chǎng)場(chǎng)面時(shí)，要善于適時(shí)切換話題。只有這樣，討論才能進(jìn)行得有聲有色，順利進(jìn)行，達(dá)到互動(dòng)交際的目的。
第三，考生應(yīng)走出兩個(gè)誤區(qū)。一是“少說為佳”。這種情況出現(xiàn)在考生中一方水平有限，言語短缺，加上開口說話容易犯錯(cuò)，因此，當(dāng)其搭檔在講話時(shí)，寧愿當(dāng)聽眾而無意去接過話題。其實(shí)，考生在這節(jié)中的參與意識(shí)和投入討論的次數(shù)，是主考老師評(píng)分的一個(gè)準(zhǔn)則，不要認(rèn)為“少說為佳”，而是要尋找機(jī)會(huì)，中止搭檔的發(fā)言，奪回自己的發(fā)言權(quán)。另一種情況是考生很健談，一個(gè)勁地說，表現(xiàn)出一種“話霸”的作用。這樣就不太合適。這一節(jié)應(yīng)該是兩考生之間的互動(dòng)交際，是雙方共同參與的討論活動(dòng)過程，如果一方不停地講，而不顧另一方的存在，也有違反會(huì)話中的“合作原則”之嫌，也應(yīng)該予以回避。
第三節(jié)，考生對(duì)各自所持有的口試試卷給出的信息或畫面進(jìn)行連續(xù)表達(dá)。一方面發(fā)表意見時(shí)，另一方認(rèn)真傾聽其發(fā)言內(nèi)容，并在該方表達(dá)完畢之后，聽者須對(duì)說話者的話題內(nèi)容進(jìn)行提問。
三、口語考試特別提示
首先，第一印象非常重要。
由于口試考試是考生直接面對(duì)考官（face-to-face），所以給主考官留下一個(gè)比較好的第一印象是非常重要的，他會(huì)在接下來的考試中以一種輕松、溫和的語調(diào)與你交談。這個(gè)第一印象不僅僅是衣著方面的。當(dāng)然，穿著整潔，儀表大方是很重要的一個(gè)方面，它能給人一種美好的感覺，從而對(duì)你這個(gè)人的整體素質(zhì)會(huì)留下一個(gè)很好的印象。還有當(dāng)進(jìn)入考場(chǎng)后要禮貌地問候老師，離開的時(shí)候應(yīng)該說感謝和再見。
其次在口試考試中的第一印象之中，表情及心理方面的第一印象是至關(guān)重要的。
當(dāng)你推開門進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)微笑，一個(gè)頷首示意，就能使你和主考官的距離拉近，前面已經(jīng)說了，口試考試是考生和主考官face to face，所以，這一點(diǎn)是很重要的，在我擔(dān)任主考官的時(shí)候，考生一進(jìn)門就報(bào)以一個(gè)微笑，一個(gè)頜首示意，我肯定會(huì)回報(bào)一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭。沒有一個(gè)考官會(huì)當(dāng)考生以一個(gè)微笑、頜首示意向他打招呼的時(shí)候，會(huì)回報(bào)一張苦瓜臉的。這樣，心情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來，彼此都有一個(gè)好的心情，兩人之間的距離也拉得很近了，考試也就像拉家常一樣了，于是考試自然而然就會(huì)很順利了。
第三要注意眼睛和手勢(shì)的使用(body language)。
當(dāng)回答老師的問題時(shí)，考生要借助手勢(shì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要用眼睛不時(shí)地注視每一位老師。千萬不要低頭自言自語或者只顧回答自己的問題，無視老師的存在。
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