- 相關(guān)推薦
班主任的家訪藝術(shù)
家庭是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長的言行對子女有著潛移默化的巨大作用，因此家長對學(xué)生起著關(guān)心、檢查和督促的作用。家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段，是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸地被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。它是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁。通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的辦法和措施，形成做思想工作的合力，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
教育是一門藝術(shù)，家訪工作同樣要講求藝術(shù)性，筆者擔(dān)任過幾年班主任工作，以下就粗淺地談?wù)剬以L工作的認(rèn)識(shí)：
一、家訪前要明確目的，做好充分的準(zhǔn)備工作
家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力而把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。因此我們在家訪前要對被家訪的學(xué)生有很深的了解，包括各科學(xué)習(xí)，紀(jì)律和生活等，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。
二、家訪時(shí)應(yīng)注意教師自己的儀表形象
教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表。家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。家訪時(shí)應(yīng)與家長預(yù)約，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。家訪時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)與家長溝通，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時(shí)老師應(yīng)力求語言樸實(shí)誠懇。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈(zèng)的任何禮物。
三、家訪中與家長談話，要講究藝術(shù)
一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績太差，或出現(xiàn)一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長通報(bào)這些情況，要求家長予以協(xié)助。因此，班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，同時(shí)還分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，要求家長對學(xué)生的教育不要簡單粗暴，要長善救失，使家長和學(xué)生都感到滿意，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡，導(dǎo)致師生對立。有時(shí)家訪也要告狀，然而就是告狀，也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病，告訴家長應(yīng)采取什么措施，通過哪些途徑，幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長喪失信心和希望。
在現(xiàn)階段，我們許多班主任是不愿意家訪的，原因是有多方面的，但很大一部分教師不愿意家訪，是因?yàn)槊鎸议L不知道該說些什么。無論是什么樣的家長，都是同樣的方法，這樣的家訪當(dāng)然是不會(huì)有好的效果的了。班主任在家訪的時(shí)候，也應(yīng)該是一把鑰匙開一把鎖，要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，這類家長在教育子女上有自己的一套方法，他們對子女的寬嚴(yán)適度，在教育子女上，講究用科學(xué)的方法。對此類家長，由于本身具有較高的文化素養(yǎng)，教育子女的方法又比較得當(dāng)。因而在交談時(shí)，可以將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，這類家庭的家長，對孩子的任何要求都予以滿足，可以說是百依百順，而且對自己子女的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤往往會(huì)隱瞞包庇，而且對孩子與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，往往偏聽偏信孩子的一面之詞�？梢赃@么說，這類家長的思想工作是比較難做的，因而在交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失�？梢耘e一些例子加以說明，通過事例的闡述，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育孩子。
3、對于放任不管型的家庭，此類家長沒有認(rèn)識(shí)到子女的發(fā)展前途，認(rèn)為自己的子女在學(xué)習(xí)上毫無希望。因而班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對于粗暴嚴(yán)厲型的家庭，這類學(xué)生的家長在教學(xué)方法上，嚴(yán)字當(dāng)頭，凡事都有家長說了算，孩子稍有差錯(cuò)，家長輕者訓(xùn)斥，重者就會(huì)招來皮肉之苦。因?yàn)榧议L在教育方法上嚴(yán)過了頭，孩子同家長的關(guān)系一般是很緊張的，使孩子產(chǎn)生了對立情緒。這樣的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一般就是非常遵守紀(jì)律，膽子很小，學(xué)習(xí)上不敢發(fā)表自己的意見，靈活性較差，缺乏創(chuàng)新精神。在家訪的時(shí)候，教師要注意方式方法，在家長介紹子女情況的時(shí)候，要認(rèn)真聽取，不能簡單的加以反對，也就是說，要充分肯定家長的愿望是好的，只有這樣，才能在家訪中取得家長的信任。在取得了信任的基礎(chǔ)上，可以向家長介紹一些科學(xué)的教育孩子的思想方法，同時(shí)也可以講述一些由于家長操之過急、方法不當(dāng)而適得其反的家庭教育事例�？傊瑢@類家庭的家訪的目的就在與通過班主任的工作，能改變家長對子女的教育方法，從而使家長更好地配合學(xué)校的工作。
5、對于經(jīng)濟(jì)杠桿型的家庭，這類家長對子女的教育就是以金錢為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到怎么樣的成績就獎(jiǎng)勵(lì)多少金錢。而對于子女在精神上的一些要求卻從來不予關(guān)心。對于這樣的家庭在家訪的時(shí)候，班主任不能簡單的對家長的這種做法予以否定，應(yīng)該說，適當(dāng)?shù)膶ψ优M(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是很有必要的，但如果是一味的以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，那么孩子在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力是不會(huì)長久的，作為班主任應(yīng)該向家長講明白這樣的道理，在學(xué)習(xí)上真正持久的動(dòng)力來自學(xué)生自身的精神動(dòng)力，而不是單純的外界的物質(zhì)刺激。對于這些家長，也可以給他們講一些事例，如滿清八旗紈绔子弟的結(jié)局。
四、家訪后要加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的，可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
五、家訪工作要面向全體，不留教育死角
家訪工作不應(yīng)單單針對后進(jìn)生的，對中等生，甚至優(yōu)等生，家訪工作也是不能忽視，只有班級(jí)里學(xué)生的整體思想素質(zhì)得到了提高，班集體才會(huì)更富有凝聚力和向心力。例如，有不少學(xué)生在家驕揚(yáng)跋扈，自以為是，唯我獨(dú)尊，而這些孩子在班里無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都表現(xiàn)不錯(cuò)，針對這個(gè)問題，班主任可以進(jìn)行了解性家訪，內(nèi)容為學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。這種了解性的家訪，也可以利用家長接孩子等機(jī)會(huì)，隨時(shí)與家長溝通。
總之，家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須根據(jù)學(xué)生、家長不同的心理特點(diǎn)，分層次進(jìn)行。以情感心，以理服人，營造一種和諧的氣氛，使家長在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法。家訪是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，班主任應(yīng)做細(xì)致的工作，勇于探索、嘗試，定能收到明顯效果。
【班主任的家訪藝術(shù)】相關(guān)文章：
教師家訪的藝術(shù)04-11
班主任家訪總結(jié)07-09
班主任家訪工作心得06-28
小學(xué)班主任家訪總結(jié)07-02
班主任寒假家訪總結(jié)03-23
班主任的管理藝術(shù)06-27
班主任家訪工作總結(jié)06-08
初中班主任家訪總結(jié)05-16