教師上好音樂欣賞課方法

　　沐浴改革的春潮，合著時(shí)代的節(jié)拍，我們是課改的“弄潮兒”。面對(duì)音樂教學(xué)的改革，我們有著太多的困惑和疑慮。如何上好音樂課，上好一節(jié)音樂欣賞課，是擺在每個(gè)音樂教師面前的一道難題。究竟怎樣的一堂音樂欣賞課才算成功的呢？下面我就如何上好初中的音樂欣賞課，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺看法，供大家參考與借鑒。

　　一、音樂欣賞課上，教師要用自己的熱情去感染學(xué)生。

　　隨著課改的深入，過去的那種以“灌輸”為主的教學(xué)方法已經(jīng)慢慢的淡出人們的視線。試想：我們上音樂欣賞課的目的是什么？無非就是為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，從而陶冶學(xué)生的情操！如果音樂教師不熱愛自己的這份工作，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，對(duì)于音樂課抱著對(duì)付的態(tài)度，敷衍了事，又怎么能上好課呢？又怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？所以我們音樂教師要以飽滿的熱情、旺盛的精力，認(rèn)真的去備課，創(chuàng)設(shè)情景，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能以熱情感染學(xué)生。

　　從而將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

　　二、欣賞教學(xué)中注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　《課標(biāo)》指出，“綜合是基礎(chǔ)教育的基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種趨勢。”音樂欣賞與不同藝術(shù)學(xué)科的綜合，源于藝術(shù)的本質(zhì)�！耙磺兴囆g(shù)都是心靈的藝術(shù)”。只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面在審美意蘊(yùn)的表現(xiàn)手法等方面有許多相通之處。雖然藝術(shù)種類繁多，如音樂、電影、繪畫、雕塑，每一門藝術(shù)既有自身特點(diǎn)，又相互影響，相互滲透。欣賞音樂時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受音樂語言，體驗(yàn)音樂情感而產(chǎn)生原聯(lián)想和想象。如欣賞《漁舟晚唱》學(xué)生可以在美妙的古箏聲中想象：“漁舟竟歸，由遠(yuǎn)而近，輕波四起，前浪后涌，漁歌四起，互相唱和”的意境。欣賞偎德全《葫蘆下的鳳尾竹》，我們仿佛看到傣族姑娘翩翩起舞的身影。展開想象的翅膀吧！讓藝術(shù)從心靈出發(fā)！這樣你的課堂才會(huì)生機(jī)盎然，春意融融。

　　三、音樂欣賞要恰當(dāng)?shù)睦�用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

　　隨著電聲技術(shù)的迅猛發(fā)展，錄音、電視、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了課堂，這為我們的音樂欣賞課教學(xué)獲取了新的資料。較好的視聽效果傳達(dá)音樂藝術(shù)提供了幫助。利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。但我們不能一味地依靠多媒體代替教學(xué)。整節(jié)課從始至終不唱不跳，不彈不吹，那還要專業(yè)的音樂老師干嘛？在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，如果音樂老師能向?qū)W生展示一下自己的專業(yè)技能技巧，學(xué)生的收獲可能會(huì)更大，課堂效果可能好。

　　音樂欣賞的能力不僅是審美修養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段不能替代的。一位音樂心理學(xué)家說得好：“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評(píng)論也有巨大價(jià)值的，因?yàn)閭ゴ蟮囊魳纷髌房倳?huì)給人以深刻印象的”。

　　相信學(xué)生的能力吧！讓他們的素質(zhì)在音樂欣賞課中升華！

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