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教材一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-01 00:38:33 教材我要投稿

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統(tǒng)編版教材一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

統(tǒng)編版教材一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”7個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫“青、氣、生”，理解相關(guān)詞語的意思。

　　3、繼續(xù)鞏固對(duì)“句”的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)習(xí)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解形聲字的構(gòu)字方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　客家，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示謎語，激趣導(dǎo)入

　　1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。

　　2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！

　　3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小青蛙》（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。

　　二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字

　　1、教師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。

　　（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。

　�。�4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請(qǐng)你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。

　�。�5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。

　　4、多種形式鞏固識(shí)字。

　�。�1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。

　�。�2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。

　�。�3）游戲鞏固：找朋友——教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。

　　三、再讀兒歌，讀出韻味

　　1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒歌，來和課文交個(gè)朋友吧！

　　2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。

　　3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）

　　4、全班齊讀兒歌。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示本節(jié)課會(huì)寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。

　　2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。

　　3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師予以指導(dǎo)小結(jié)。

　　4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個(gè)字。

　　5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。