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九年級(jí)歷史《西方文明之源》評(píng)課稿
1、陳老師本課的教學(xué)旨在通過(guò)合適的選題，將教科書(shū)中的知識(shí)與今天學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題巧妙地結(jié)合起來(lái)，在陳的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極思維與探究，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考并提出理性的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生“鞏固知識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，啟迪未來(lái)”的能力。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史或?qū)v史課不感興趣，往往覺(jué)得自己距離歷史太遙遠(yuǎn)或與自己關(guān)系不大，這與歷史教師的課堂教學(xué)是有很大關(guān)系的。而這一堂課緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理需要，按照他們樂(lè)意的學(xué)習(xí)方式，將歷史的引人之處呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。展現(xiàn)了一個(gè)鮮活生動(dòng)的精彩歷史課堂，使學(xué)生真正地感受到無(wú)需遠(yuǎn)行，歷史無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在我們的身邊，這些足以強(qiáng)烈的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。特別是十二星座的星象圖和生日的提法，一下子拉近了距離。這是本節(jié)公開(kāi)課一個(gè)很好的開(kāi)頭，也是亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)是，這節(jié)課多媒體制作很有實(shí)效性，而且非常漂亮。色彩鮮艷，突出用海洋的蘭色來(lái)烘托“希臘是海洋文明”這一歷史事實(shí)；選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與答題的學(xué)生有三十幾個(gè)，在討論的時(shí)候非常熱烈。
總的來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)是成功的，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，對(duì)歐洲文明的源頭——古代希臘文明和羅馬文明有比較深的印象，尤其是伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典城邦繁榮的表現(xiàn)、原因、評(píng)價(jià)以及與斯巴達(dá)城邦的區(qū)別。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體課件展示靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的地圖，使學(xué)生的讀圖能力和空間想像力有一定的提高。
不足之處是時(shí)間方面把握得不是很恰當(dāng)，前松后緊，導(dǎo)致羅馬歷史發(fā)展的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。這就給我一個(gè)啟示：在授課過(guò)程中，要注意把握好時(shí)間的分配，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
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