八年級歷史與社會《禮樂文明的確立》評課稿

　　一、本課最大的亮點(diǎn)是老師創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)，讓人耳目一新。

　　謝老師把很理論化的“分封制、宗法制、禮樂制”，通過設(shè)置情景，來了一個禮樂文明版的《步步驚心》，站在若曦的角度，把分封制、宗法制、禮樂制的詳細(xì)狀況一個一個拋給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識進(jìn)言獻(xiàn)策，一步步將理論引入學(xué)生生活。事實(shí)表明學(xué)生對自己的主人翁身份特別認(rèn)同，整個課堂掀起了一個個波瀾壯闊的高潮。

　　二、課堂氛圍好，師生互動和諧一體。

　　模擬的4個教學(xué)情景：四問武王；王權(quán)之爭；若曦赴宴；回歸現(xiàn)實(shí)。通過一個個教學(xué)場景，讓學(xué)生緊緊圍繞三大制度，在對三大制度的釋義、深究中掀起了師生互動的高潮。

　　三、教學(xué)手段多樣，課堂豐富多彩。

　　沈老師的這節(jié)課為加深學(xué)生的知識領(lǐng)會和情感體驗(yàn)，運(yùn)用了圖片、表格、設(shè)問等多種教學(xué)手段。運(yùn)用一系列的場景教學(xué)來提高學(xué)生的參與熱情。

　　四、課外拓展延伸得當(dāng)。