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《做框架》評課稿

時間:2022-07-02 10:20:34 語文 我要投稿
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《做框架》評課稿

  20xx年10月11日,我校王老師展示了《做框架》這一課,這堂課在教學(xué)過程中重視對學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練,在實驗中能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都能夠主動參與其中。整堂課層次分明。從一開始的創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。通過身邊熟悉的起重機(jī),讓學(xué)生回憶,起重機(jī)有什么特點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生懸念,起重機(jī)為什么這么堅固、這么靈活?然后引導(dǎo)他們思考過山車、鳥巢、鐵塔的框架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生疑問,從而使學(xué)生的思維產(chǎn)生更多的疑惑,并對后面的研究產(chǎn)生興趣。學(xué)生產(chǎn)生疑惑的同時,又提出,三角形為什么這么穩(wěn)定,四邊形為什么這么不穩(wěn)定。

  接著通過學(xué)生制作三角形和四邊形,玩轉(zhuǎn)三角形和四邊形,找出他們之間的不同點(diǎn)。得出結(jié)論,三角形框架比較牢固、穩(wěn)定、加固、承受力大、節(jié)省材料;而易變形、不穩(wěn)定等四邊形框架。這時,王老師提出疑問,如何讓四邊形更穩(wěn)定?學(xué)生回答加一斜桿。加了斜桿為什么能穩(wěn)定呢?學(xué)生思考回答四邊形加了斜桿就變成兩個三角形了。通過這一系列的設(shè)問答題,學(xué)生逐漸了解三角形穩(wěn)定、堅固等特點(diǎn)。

  接著,引導(dǎo)學(xué)生做做立體的框架結(jié)構(gòu)。王老師要求小組合作制作一個正方體。在這個步驟上,學(xué)生花費(fèi)的時間較長,我觀察了下,主要是繩子捆綁的問題。我認(rèn)為,王老師應(yīng)該在實驗前,跟學(xué)生講明實驗要求,再讓學(xué)生動手做,這樣課堂效率就高。

  總的來說,王老師這課上的是比較成功的。他在導(dǎo)入時,能聯(lián)系實際生活中的事物,引入到我們的做框架。這樣,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的原理。在課堂結(jié)束時又建議學(xué)生回去觀察生活中的例子,哪些地方用到了框架結(jié)構(gòu),框架結(jié)構(gòu)有什么作用。這里,又體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的原理。學(xué)了的知識能用的起來,把科學(xué)思維帶到課堂之外,發(fā)揮了它的作用?茖W(xué)課并不僅僅是在課堂上,更多的是平時對科學(xué)的思考。

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