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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

時(shí)間：2022-07-02 19:44:22 生物/化工/環(huán)保/能源我要投稿

　　預(yù)習(xí)提示

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

　　1．生態(tài)系統(tǒng)的類型有 . . . 濕地生態(tài)系統(tǒng) 和城市生態(tài)系統(tǒng)。

　　2．生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱。

　　3．為什么說(shuō)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)？

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、倌苓x取多方事例，說(shuō)明各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，從而闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　�、诎l(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。

　　③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過(guò)程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型

　　教師：啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達(dá)不正確和不確切的地方。

　　學(xué)生：根據(jù)自己的理解，描述生態(tài)系統(tǒng)的概念。

　　教師播放各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看影片，各小組討論，分析某一生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，以“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”為題，選代表用口頭作文的形式表達(dá)。

　　二、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

　　教師引導(dǎo)：各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有自己的特點(diǎn)和作用，它們有無(wú)共同點(diǎn)，有無(wú)聯(lián)系？出示河流生態(tài)系統(tǒng)資料。

　　學(xué)生分析并討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與森林、草原、濕地、湖泊、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)都有關(guān)，它們?cè)诮M成上有許多共同點(diǎn)，說(shuō)明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

　　三、人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

　　教師提出假設(shè)：假設(shè)某一生態(tài)系統(tǒng)被破壞，會(huì)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？

　　學(xué)生查閱資料，分析討論，舉例說(shuō)明某一生態(tài)系統(tǒng)被破壞，會(huì)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,對(duì)其成員也會(huì)產(chǎn)生影響。

　　共同總結(jié)：生物圈是一個(gè)整體，是所有生物包括我們?nèi)祟惞餐募摇?/p>

　　教師引導(dǎo)：讓學(xué)生說(shuō)出在整個(gè)生物圈中，人類的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響最大。

　　學(xué)生互相交流：在自己的身邊有哪些人為的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞，例：孝婦河在五六十年代是一條清澈的河流，里面有魚、蝦等，而現(xiàn)在卻是渾濁的污水，里面的魚蝦等生物全沒(méi)有了；由于煤礦的過(guò)度開(kāi)采,工廠隨意排放廢氣,使空氣污染嚴(yán)重；白色污染等。

　　教師：播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無(wú)法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的圖片。

　　學(xué)生觀看影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)被破壞環(huán)境的痛惜及對(duì)破壞行為的憎恨。

　　四、保護(hù)我們的生物圈

　　教師：向?qū)W生介紹一些國(guó)內(nèi)外保護(hù)環(huán)境的例子，并讓學(xué)生想想我們應(yīng)如何做

　　學(xué)生交流：從自身做起，從身邊開(kāi)始；保護(hù)我們的生物圈。保護(hù)生物圈，就是保護(hù)自己。

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從校園開(kāi)始，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在課下實(shí)施。

　　學(xué)生：以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護(hù)校園的方案和實(shí)施計(jì)劃。

　　課堂小結(jié)

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們知道了生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物的共同家園。也是惟一的家園，作為一名地球公民，保護(hù)生物圈，從我做起。

　　課堂測(cè)試

　　1．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）

　　A 生物圈 B 濕地生態(tài)系統(tǒng)