春季開學(xué)初關(guān)愛留守兒童報(bào)告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的春季開學(xué)初關(guān)愛留守兒童報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，促使這一特殊群體的健康成長(zhǎng)，xx鎮(zhèn)各校開學(xué)初對(duì)“留守學(xué)生”的關(guān)愛采取了一系列的措施�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀

　　全鎮(zhèn)下轄16個(gè)村，1個(gè)居民委員會(huì)，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：

　　1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。

　　2、部分成績(jī)落后、厭學(xué)。

　　3、身心發(fā)育不健康。

　　二、留守兒童工作開展情況

　　1、成立關(guān)愛小組。

　　開學(xué)初對(duì)各校留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，中心初中成立的以李孝德為組長(zhǎng)其它人員為成員的關(guān)愛小組，各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員的關(guān)愛小組。

　　2、營(yíng)造氛圍，感受溫暖

　　各學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部（少先隊(duì)）中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

　　3、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

　　為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，各學(xué)校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

　　建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

　　2月26日、27日，在鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的配合下，各校分村成立了家訪工作小組，有針對(duì)性進(jìn)行走訪，特別對(duì)留守學(xué)生送去了關(guān)愛，確保學(xué)生返校一個(gè)不少。如xx中學(xué)副校長(zhǎng)唐必權(quán)，帶領(lǐng)教師教師從王販到新堰河冒雨徒步行走6小時(shí)，村村必到，將關(guān)愛送到留守學(xué)生家中。五一小學(xué)副校長(zhǎng)肖俊安帶領(lǐng)教師挨家走訪，確保學(xué)生全員返校。xx小學(xué)中心幼兒園園長(zhǎng)李xx2月27日家家走訪，接留守幼兒按時(shí)返校。xx小學(xué)地處應(yīng)城、xxx市、xxx地帶，為防轄區(qū)學(xué)生外流，校長(zhǎng)高xx、副校長(zhǎng)方愛民帶領(lǐng)六個(gè)組教師冒雪家訪，確保學(xué)生全部返校。

　　實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃�進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

　　建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　如xx小學(xué)，為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

　　4、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

　　各學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　如xx中學(xué)留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校團(tuán)支部的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。xx小學(xué)邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛第二天，學(xué)校垌冢衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

　　xx小學(xué)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“一幫多”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。