教育的格言

教育的格言1

　　1、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　2、同時(shí)趕兩只兔，一只也捉不到。

　　3、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　4、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

　　5、才華是刀刃，辛苦是磨刀石。

　　6、不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

　　7、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　8、狼窩里生長(zhǎng)是狼孩，豬圈里長(zhǎng)大成豬娃。

　　9、產(chǎn)品質(zhì)量差問(wèn)題在工廠，孩子不成功根子在父母。

　　10、起跑贏不一定全程贏，開(kāi)頭輸不一定最終輸。

　　11、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。

　　12、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。

　　13、山地催樹(shù)長(zhǎng)，父母顧滿崽。

　　14、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　15、不求贏在起跑，力求跑贏全程。

　　16、常說(shuō)口里順，常做手不笨。

　　17、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　18、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉；知識(shí)是生活的`指南。

　　19、針越用越明，腦越用越靈。

　　20、注意力是智慧的門戶。

　　21、今朝栽上一山苗，來(lái)年桃李滿山坳。

　　22、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。

　　23、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

　　24、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。

　　25、面朝黃土背朝天，一粒糧食一粒汗。

　　26、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　27、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　28、不經(jīng)過(guò)琢磨，寶石也不會(huì)發(fā)光。

　　29、害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

教育的格言2

　　1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

　　2、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　3、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

　　4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

　　5、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

　　6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

　　7、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　8、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

　　9、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。

　　10、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。

　　11、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！

　　12、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　13、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　14、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。

　　15、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

　　16、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　17、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

　　18、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

　　19、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。

　　20、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

　　21、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　22、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　23、讓我們用自己的行和自己的`心去教育我們的孩子。

　　24、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。

　　25、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

　　26、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

　　27、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　28、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。

　　29、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛。

　　30、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　31、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　32、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　33、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　34、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

　　35、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

　　36、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！

　　37、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！

　　38、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

　　39、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！

　　40、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)

　　41、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　42、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。

　　43、故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！

　　44、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　45、關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。

　　46、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　47、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。

　　48、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。

　　49、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　50、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。

　　51、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

　　52、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

　　53、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　54、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　55、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

　　56、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

　　57、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

　　58、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　59、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡！

　　60、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。

　　61、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

　　62、工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹�，我又在孩子心中�?/p>

　　63、用心對(duì)待每個(gè)孩子。

教育的格言3

　　1、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　2、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

　　3、讓讀書成為習(xí)慣，讓勤奮體現(xiàn)在收貨上，讓成長(zhǎng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

　　4、尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵(lì)，讓性命用心互動(dòng);開(kāi)放，讓人人收獲精彩。

　　5、廣積不如教子，投資宜重教育。

　　6、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　7、暴力、溺愛(ài)和放任是摧毀孩子健康人格的三大災(zāi)害。

　　8、把我最美的微笑奉獻(xiàn)給我所愛(ài)的每一位孩子。

　　9、心靈塑造的最佳工程師。

　　10、用我的愛(ài)心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。

　　11、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　12、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

　　13、用愛(ài)澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。

　　14、播種一顆愛(ài)心，收獲一片藍(lán)天。

　　15、正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。

　　16、綻放微笑為了孩子，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為了孩子，關(guān)懷問(wèn)候?yàn)榱撕⒆樱�讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　17、允許孩子犯99次錯(cuò)誤，給他100次改正的機(jī)會(huì)。等待孩子成長(zhǎng)，猶如等待花兒綻放，需要愛(ài)心與耐心。

　　18、教師是學(xué)生的鏡子。

　　19、孩子生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。

　　20、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

　　21、孩子是在和周圍人和事物比較中認(rèn)識(shí)自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識(shí)的發(fā)展。

　　22、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

　　23、我愛(ài)每個(gè)孩子，更熱愛(ài)這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。

　　24、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。

　　25、愛(ài)是真心、是關(guān)心、是耐心，對(duì)于教育而言，愛(ài)就是人間的四月天。

　　26、教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛(ài)的結(jié)果。

　　27、能力是培養(yǎng)出來(lái)的，無(wú)能也是培養(yǎng)出來(lái)的。

　　28、讓我和你們一起，共同分享，共同成長(zhǎng)。

　　29、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

　　30、只要我們用心去體會(huì)生活中的美，眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。

　　31、不聽(tīng)話的孩子也是可愛(ài)的，在教師心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生和差學(xué)生，只有可能有心里不健康的學(xué)生。

　　32、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

　　33、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　34、拋開(kāi)瑣事的煩惱，面對(duì)天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會(huì)再見(jiàn)別樣的彩虹。

　　35、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離;是一陣風(fēng)兒：帶走孩子的膽怯。

　　36、愛(ài)孩子就應(yīng)該愛(ài)他們的一切!孩子的健康、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力!

　　37、不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。

　　38、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的.信條。

　　39、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

　　40、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。

　　41、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　42、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　43、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌未來(lái)的希望。

　　44、說(shuō)老實(shí)話，干良心事。

　　45、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。

　　46、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。

　　47、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

　　48、正人先正已，身教重言教。

　　49、我深知保育工作的重要性，對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的職責(zé)心愛(ài)心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。

　　50、細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。

　　51、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。

　　52、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　53、以愛(ài)，以誠(chéng)栽培生命。

　　54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　55、讓每一個(gè)學(xué)生都展露自信的笑容。

　　56、家庭教育有千謀萬(wàn)法，親子溝通是第一法，此法不通，萬(wàn)法不靈。

　　57、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

　　58、用真心對(duì)待每一位孩子，用愛(ài)心誘導(dǎo)每一個(gè)心靈。

　　59、全心全意為學(xué)生服務(wù)。

　　60、解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風(fēng)雨而不改;師愛(ài)如水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。

　　61、用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。

教育的格言4

　　1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞

　　2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-

　　3、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛(ài)因斯坦

　　4、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�—————蘇霍姆林斯基

　　5、沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼

　　6、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　7、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)��！�———休�?/p>

　　8、知道事物應(yīng)該是真么樣，說(shuō)明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。————狄德羅

　　9、才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)�！�———孔明

　　10、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！�——蘇霍姆林斯基

　　11、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

　　12、知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然；與其求劃一，無(wú)寧展廣性�！�———蔡元培

　　13、如果良好的.習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。————烏申斯基

　　14、讀書在于造就完全的人格�！�———培根

　　15、教育人就要形成人的性格�！�———?dú)W文

　　16、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�———達(dá)爾文

　　17、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！�———黑格爾

　　18、公正就是友誼�！�—————柯羅連科

　　19、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！�列夫托爾斯泰

　　20、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。————許特立

教育的格言5

　　愛(ài)情也是一種發(fā)明，需要不斷改良。只是，這種發(fā)明跟其他發(fā)明不一樣，它沒(méi)有專利權(quán)，隨時(shí)會(huì)給人搶走。

　　暗戀最偉大的行為，是成全。你不愛(ài)我，但是我成全你。真正的暗戀，是一生的事業(yè)，不因他遠(yuǎn)離你而放棄。沒(méi)有這種情操，不要輕言暗戀。

　　愛(ài)，從來(lái)就是一件千回百轉(zhuǎn)的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛(ài)人？愛(ài)，原來(lái)是一種經(jīng)歷，但愿人長(zhǎng)久。

　　愛(ài)是一個(gè)夢(mèng)，相信許多人年輕時(shí)都擁有過(guò)，但對(duì)愛(ài)情的追求各有不同，許多人都是生活在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)無(wú)法調(diào)和的矛盾之中，跨越不了對(duì)愛(ài)的迷茫和追求愛(ài)情之間的距離。有位哲人噌今說(shuō)過(guò)“偉大的愛(ài)情只有用偉大的胸懷去感悟，才能到達(dá)伊甸園”。

　　因?yàn)樾牡蜔o(wú)端養(yǎng)活了許多美好的念頭，在平平淡淡的日子里，體會(huì)一種永久的快樂(lè)與知足，才會(huì)少一份憂傷、少一份痛苦。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，固執(zhí)的堅(jiān)信心中那位天真、活潑的女孩，是我今生的唯一，每當(dāng)夜幕降臨，我便用純潔的心彈奏出對(duì)愛(ài)執(zhí)著的清瑩月光。不知多少次，揮去了我濃濃的思念之心，驅(qū)走了徘徊在頭頂?shù)幕野瞪�流云�?/p>

　　對(duì)愛(ài)，對(duì)她的執(zhí)著，我如夜行人守候唯一的火把。

　　愛(ài)情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛(ài)情。

　　孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

　　喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛(ài)一個(gè)人，也許有綿長(zhǎng)的痛苦，但他給我的快樂(lè)，也是世上最大的快樂(lè)。

　　兩個(gè)人一起是為了快樂(lè)，分手是為了減輕痛苦，你無(wú)法再令我快樂(lè)，我也唯有離開(kāi)，我離開(kāi)的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f(shuō)再見(jiàn)，首先追求快樂(lè)的是我。

　　凡事皆有代價(jià)，快樂(lè)的'代價(jià)便是痛苦。

　　開(kāi)始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)。

　　愛(ài)情還沒(méi)有來(lái)到，日子是無(wú)憂無(wú)慮的；最痛苦的，也不過(guò)是測(cè)驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很大壓力，后來(lái)回望，不過(guò)是多么的微小

　　最厲害的病毒，是愛(ài)和謊言。

　　孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上那個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

　　喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛(ài)一個(gè)人，也許有綿長(zhǎng)的痛苦，但他給我的快樂(lè)，也是世上最大的快樂(lè)。

　　人生的大部份時(shí)間里，承諾同義詞是束縛，奈何我們向往束縛。

　　愛(ài)情，是自身的愛(ài)貓撲，愛(ài)生活，我不再缺少些甚么了。

教育的格言6

　　1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　2、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

　　3、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

　　4、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。

　　5、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　6、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　7、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。

　　8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。

　　89條家庭教育格言

　　9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　10、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”

　　11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

　　12、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

　　13、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　14、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　15、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

　　16、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對(duì)他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　17、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

　　19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　20、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。

　　21、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　23、成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。

　　24、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

　　25、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　26、有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。

　　27、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　28、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　29、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　30、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

　　31、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。

　　32、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。

　　33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。

　　35、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

　　36、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。

　　37、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。

　　38、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

　　39、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

　　40、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　41、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

　　42、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。

　　43、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。

　　44、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無(wú)效的激勵(lì)是朝九晚五。

　　45、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　46、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。

　　47、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

　　48、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀的態(tài)度，但不要樂(lè)觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

　　49、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　50、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

　　51、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　52、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰�在母親的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰�在家庭獲得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的'說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。

　　53、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　54、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　55、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　56、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。

　　57、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　58、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。

　　59、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

　　60、無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

　　61、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。

　　62、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。

　　63、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。

　　64、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

　　65、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。

　　66、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

　　67、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。

　　68、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。

　　69、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。

　　70、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　71、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。

　　72、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。

　　73、如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　74、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　75、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

　　76、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

　　77、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

　　78、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

　　79、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　80、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開(kāi)父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母。

教育的格言7

　　1) 、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　2) 、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　3) 、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

　　4) 、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　5) 、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6) 、教師要融于師生的相互理解中。

　　7) 、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　8) 、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　9) 、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　10) 、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　11) 、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教 他們建筑。

　　12) 、慈父+慈母=教師

　　13) 、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　14) 、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　15) 、學(xué)高為師，身正為范。

　　16) 、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　17) 、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

　　18) 、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　19) 、永遠(yuǎn)用欣賞的`眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　20) 、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　21) 、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　22) 、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

　　23) 、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　24) 、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　25) 、天荒地老，教師的童心不泯。

　　26) 、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人， 盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　27) 、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　28) 、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁 有了一切。

　　29) 、視責(zé)任為美德。

　　30) 、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　31) 、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　32) 、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　33) 、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　34) 、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　35) 、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　36) 、教書育人，功德無(wú)量。

　　37) 、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　38) 、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　39) 、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春 天。

　　40) 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　41) 、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　42) 、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　43) 、以德感人，為人師表。

　　44) 、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　45) 、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　46) 、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　47) 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　48) 、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　49) 、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　50) 、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　51) 、心靈塑造的最佳工程師。

　　52) 、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向 上攀登。

　　53) 、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

　　54) 、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

　　55) 、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

　　56) 、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　57) 、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

　　58) 、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　59) 、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　60) 、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　61) 、師德是一面鏡子。

　　62) 、教師的人格是教育的基石。

　　63) 、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　64) 、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　65) 、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　66) 、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　67) 、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　68) 、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　69) 、職業(yè)道德是做人之本，為師之本

　　70) 、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　71) 、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每 個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　72) 、好筍出好竹，好師出好徒。

教育的格言8

　　1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　4、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集。勸學(xué)》

　　5、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　6、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—英國(guó)作家薩克雷

　　7、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　9、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　10、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　11、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　12、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�—管仲，春秋政治家

　　13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　14、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦

　　15、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　16、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培

　　17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士

　　18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　19、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　20、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文

　　21、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　23、如果把學(xué)生的'熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　25、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�—郭沫若

　　26、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　27、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　28、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　29、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　30、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　31、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　32、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　33、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！�—烏申斯基

　　35、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　37、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　39、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　41、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　42、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　43、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　45、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！�—陶行知

　　46、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　47、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　49、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　51、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——華羅庚

　　52、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　53、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　55、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基

　　56、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

　　57、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　58、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德

　　59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　60、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫

教育的格言9

　　1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　2、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹

　　3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

　　4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　7、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

　　8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　10、十年樹(shù)木，百年育人

　　11、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　12、教師要融于師生的相互理解中。

　　13、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　14、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　15、愛(ài)拼才會(huì)贏

　　16、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　17、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　18、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　21、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　22、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　23、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　24、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　25、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　26、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

　　27、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

　　28、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　29、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　32、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　33、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。

　　34、我愛(ài)我?guī)煟�我更�?ài)真理。亞里士多德

　　35、教師的人格是教育的基石。

　　36、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　37、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　38、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

　　39、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　40、學(xué)高為師，身正為范。

　　41、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的`世界。

　　42、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　43、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

　　44、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

　　45、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　46、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　47、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　48、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　49、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　50、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　51、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

　　52、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　53、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　54、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　55、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　56、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　57、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　58、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　59、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　60、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

　　61、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　62、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　63、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　65、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　66、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基

　　67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　68、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　69、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　70、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　71、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

　　72、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　73、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。

　　74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　75、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

　　76、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　77、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　78、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�？鬃�

　　79、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　80、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯

　　81、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

　　82、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　83、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　84、尚自然，展個(gè)性。蔡元培

　　85、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　86、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　87、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　88、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

　　89、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。

　　90、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

教育的格言10

　　1、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。

　　2、家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母?jìng)兊慕逃�修養(yǎng)水平。

　　3、我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設(shè)計(jì)人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(zhǎng)的事業(yè)。

　　4、家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。

　　5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長(zhǎng)大了就會(huì)蠻橫地對(duì)待別人——首先是對(duì)待自己，而他自己也會(huì)淪落為不幸的人。

　　6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長(zhǎng)的成員創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂(lè)。

　　7、在家長(zhǎng)學(xué)校的各組里，我們都要專門講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問(wèn)題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠(chéng)懇、對(duì)一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來(lái)加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難取得什么顯著效果的。

　　8、沒(méi)有書籍、沒(méi)有一些藏書的家庭，往好處說(shuō)，不能對(duì)學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì)使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì)限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷。

　　9、凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺(jué)精神的勞動(dòng)者，都是在對(duì)書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長(zhǎng)大的。

　　10、我們建議家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們提出的跟他們對(duì)家庭收入和社會(huì)生產(chǎn)的勞動(dòng)貢獻(xiàn)“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費(fèi)，如果他的一切要求都與勞動(dòng)無(wú)關(guān)地得到滿足，那么他就會(huì)逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長(zhǎng)不懂教育和教育無(wú)力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進(jìn)一步使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：他們的子女的命運(yùn)就掌握在他們手中。

　　《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）

　　對(duì)兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會(huì)環(huán)境。

　　家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，而在家庭中，母親是最細(xì)致的、最有才干的雕塑家。母親對(duì)兒童的訓(xùn)練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓(xùn)練，或者彌補(bǔ)母親和父親在精神生活最敏感的領(lǐng)域即個(gè)性培養(yǎng)方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。

　　首先是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當(dāng)中，善于克制自己的'欲望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛(ài)護(hù)、保護(hù)、關(guān)心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后接受學(xué)校教育打好情感基礎(chǔ)。如果在家里不打好這個(gè)基礎(chǔ)，只是在上學(xué)以后才由教師去從頭培養(yǎng)情感，孩子就不可能用心靈去認(rèn)識(shí)世界和聽(tīng)取教師的話。對(duì)于教師的話，他只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺(tái)詞，他是不會(huì)明白的。 母親不要溺愛(ài)孩子，要使孩子去親自開(kāi)啟快樂(lè)和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創(chuàng)造的幸福，如果這是他快樂(lè)的唯一源泉，那他就會(huì)變成無(wú)情義的人。應(yīng)當(dāng)讓他也為父母和家庭創(chuàng)造快樂(lè)和幸福??。

　　母親要教孩子關(guān)心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現(xiàn)。對(duì)老人不尊重，甚至冷漠無(wú)情，是對(duì)社會(huì)的一種激烈的“報(bào)復(fù)行為”。要讓孩子為老人做些好事，關(guān)懷和同情老人。只有這樣，他才會(huì)成為對(duì)周圍的人富有同情心的人。

　　母親要教孩子關(guān)心社會(huì)公益勞動(dòng)，對(duì)他進(jìn)行勞動(dòng)教育。兒童從會(huì)用手拿湯勺并把它送到嘴里的時(shí)候起，就應(yīng)從事勞動(dòng)，這是民間教育傳統(tǒng)的結(jié)晶。不要怕這樣做是過(guò)早地迫使兒童勞動(dòng)。如果怕這個(gè)，說(shuō)：“哎呀，太早了！”你有朝一日會(huì)懊惱地確信：已經(jīng)太晚了！只有嘗到過(guò)勞動(dòng)快樂(lè)的兒童，才能用溫暖和良言來(lái)教育，才能避免用叫喊和處罰來(lái)教育。

　　母親要關(guān)心孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)文化、科學(xué)和書籍。家庭的精神文化氣氛，對(duì)兒童的教育成長(zhǎng)具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學(xué)，就要給他留出書架。要培養(yǎng)他熱愛(ài)書，尊重文化珍寶。在孩子上學(xué)前，要培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和領(lǐng)會(huì)能力。學(xué)齡前的教育，能為以后的智力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　母親對(duì)孩子的要求要跟父親對(duì)他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對(duì)“可以”、“不可以”、“應(yīng)當(dāng)”、“不應(yīng)當(dāng)”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來(lái)也是暴力、強(qiáng)制，是對(duì)他的自由、欲望的踐踏，這就會(huì)養(yǎng)成任性、蠻不講理的惡習(xí)。 母親（包括父親）不可對(duì)兒童采用體罰教育。??體罰不僅是對(duì)人的肉體的暴行，而且是對(duì)人的精神的摧殘。皮帶不僅會(huì)使脊背失去知覺(jué)，而且會(huì)使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學(xué)校里會(huì)對(duì)好言好語(yǔ)也置若罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無(wú)情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產(chǎn)生于童年。

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