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五年級下冊《浮力復(fù)習(xí)》評課稿
謝老師的“浮力的復(fù)習(xí)”這節(jié)課讓人有耳目一新的感覺，充分體現(xiàn)出了資深教師的教學(xué)功底。從中我學(xué)到了不少教育教學(xué)中優(yōu)秀的方法，
一、謝教師教學(xué)素質(zhì)好，教學(xué)氣氛和諧、積極
謝老師的教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言流暢、幽默，能恰當(dāng)運用語言的感染性，使教學(xué)進程順利，教學(xué)氣氛和諧。且教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強，如實驗出現(xiàn)問題時，能機智地化解。靈活處理課堂生成的東西，比如學(xué)生的計算失誤。
二、教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出
科學(xué)教學(xué)是以“實驗探究”為基礎(chǔ)的學(xué)科，大綱中突出了“實驗探究”的重要地位。謝老師在突出了浮力的“應(yīng)用”這一教學(xué)重點，從“泰順廊橋”被洪水沖走這個情景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析和設(shè)計實驗，引領(lǐng)學(xué)生目標(biāo)明確地進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問題熟悉，同時又新奇而富有挑戰(zhàn)性，引起強烈的探究求知的欲望。
三、尊重學(xué)生個性的發(fā)展
課堂中，設(shè)計了很多問題，希望大家思考后回答，在答題過程中，有的學(xué)生回答得雖然不是很到位，但教師實行賞識教育，及時對學(xué)生進行了肯定，這樣最大可能的保護了學(xué)生的積極性。還有些較難的問題，謝老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，表達交流的能力，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，實現(xiàn)了因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。
四、合理的分配時間。
本節(jié)課的教學(xué)使成績差異的學(xué)生都有了參與的機會，學(xué)生發(fā)言、實驗占用的時間合理，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。
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