五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 1
這節(jié)課徐老師主要通過引導(dǎo)、觀察、討論、實驗操作等一系列活動，讓學(xué)生感知摩擦力，以下是我的一些想法和感受。
1. 創(chuàng)設(shè)對比情境，建立“摩擦”“摩擦力”概念的生長點。
徐老師的教學(xué)中，通過ppt展示兩雙不同的鞋底，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，從而引出摩擦的概念，比較自然。在徐老師的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了手在空中左右移動與手在桌上用力左右移動的對比情境，使不可見的“力”直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再通過用手摩擦的體驗活動，使學(xué)生對“摩擦力”的概念的建構(gòu)有了基礎(chǔ)與生長點。
2.關(guān)注匯報交流，修正“摩擦力”概念的.表述
學(xué)生在觀察、體驗、實驗后的匯報交流往往會被老師所忽視或輕視，流于簡單陳述。而徐老師關(guān)注到學(xué)生在表述摩擦力的過程中缺少概念的完整性，通過多次的引導(dǎo)，使學(xué)生再次思維加工的基礎(chǔ)上經(jīng)歷概念表述的修正與完善，起到了很好的效果。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 2
徐老師講的《運動與摩擦力》一課重在引導(dǎo)學(xué)生探究并認(rèn)識影響摩擦力大小的因素，抓住了本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，可以看出教者對教材理解得比較深入和透徹。課堂上老師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動，能做到有扶、有放，真正做到了把學(xué)生當(dāng)作受保護(hù)的探究者。教學(xué)過程中注重對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，比如，先指導(dǎo)全班同學(xué)共同討論制定計劃,研究重量對摩擦力的影響，在學(xué)生掌握了重量對摩擦力影響的研究方法、具備開展研究的能力之后,再放手讓學(xué)生開展對其他幾個影響因素的研究。
教學(xué)中老師注重學(xué)生對摩擦力的親身體驗，通過讓學(xué)生用手壓桌面向前推和把手抬起向前推的.對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了摩擦力的特征，并感受到了摩擦力的存在。劉老師的這些作法有利于學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本節(jié)課需要用到的實驗材料較多，教學(xué)中，教師特別注意實驗材料的結(jié)構(gòu)性，減少實驗材料過多給學(xué)生帶來的干擾，教學(xué)效果很好。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 3
本課是教科版《科學(xué)》五年級上冊第四單元“運動和力”的第5課。在前幾課中，學(xué)生們已經(jīng)利用小車和彈簧測力計對運動和力作了探究。因此，這節(jié)課主要是以學(xué)生自主動手操作，自主學(xué)習(xí)獲得知識的探究性課。通過引導(dǎo)，討論，實驗操作，觀察，感知等一系列活動，讓學(xué)生感知摩擦力，經(jīng)過分析交流，認(rèn)識測量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影響。通過交流猜想，制定探究方案，完善方案，實施實驗，在小組共同探究分享中獲得知識�；仡欉@節(jié)課的教學(xué)流程和學(xué)生反饋情況，我有了以下幾點思考：
1．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識摩擦力
科學(xué)學(xué)習(xí)可以明白生活中一些現(xiàn)象蘊涵的道理，可以解決實際生活中的問題，避免一些災(zāi)難。知識的探索總能在生活中找到相應(yīng)的情境。在關(guān)于摩擦現(xiàn)象的認(rèn)識中，實際生活中隨處可見，通過調(diào)查教室里的摩擦現(xiàn)象，家庭中的摩擦現(xiàn)象。如：寫字用的筆，穿的鞋，擦玻璃，拖地等。利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及想象力，從而達(dá)到對新知識意義的建構(gòu)。
2．制定方案，自主探究
教學(xué)設(shè)計交流過程中有的老師提醒我要注意實驗中對學(xué)生的指導(dǎo)與提示，于是我在這方面對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)。在提出問題，解決問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自由討論，自由猜想，制定驗證計劃并完善方案。在教師參與的'實驗探究中，充分展現(xiàn)學(xué)生探究的自主性，加強(qiáng)了對學(xué)生認(rèn)真觀察的引導(dǎo)，要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，便于通過對數(shù)據(jù)的分析總結(jié)科學(xué)概念。利用課件提示實驗注意事項，引導(dǎo)學(xué)生怎樣通過實驗獲得準(zhǔn)確的信息。
3．合作學(xué)習(xí)，分析數(shù)據(jù)
讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提高�？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)，更多的是開展實驗探究活動，靠集體的力量來完成，在教學(xué)中我尊重學(xué)生的意向，盡量讓學(xué)生按不同研究方案進(jìn)行實驗，包括材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行。整個過程學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論實施，相互配合，樂于合作和交流，主動提出自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快，認(rèn)真聽取他人意見。不斷地要求學(xué)生注意傾聽同學(xué)的見解，注意學(xué)生間的相互評價，強(qiáng)化了合作意識，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。對待實驗所獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行集體討論分析，交流各自的想法，以口頭或書面的形式分享各小組集體智慧的結(jié)晶。
但是，從整個教學(xué)過程來看，由于對實驗操作細(xì)節(jié)的討論不夠，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究意識沒能很好的落實，在導(dǎo)入和過渡性的問題上顯得有些重復(fù)，沒能很好的把問題簡潔化。造成時間上的把握不是很恰當(dāng)�？紤]到時間上的把握，多媒體課件的輔助教學(xué)沒能很好展現(xiàn)。最終使交流討論的時間過去形式，沒能起到最佳的效果。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注意備學(xué)生，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，使每一堂常規(guī)課都能讓學(xué)生們學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 4
在本課教學(xué)中，我力圖從探究性、開放性、評價等方面向新課標(biāo)靠攏，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、開放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，體驗科學(xué)交流帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的科學(xué)意識。在教學(xué)過程中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多展示自我、評價自我和他人的平臺，促使學(xué)生樹立一定的展示意識和評價意識，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)之后，我對自己的教學(xué)行為尤其是教學(xué)評價行為及效果進(jìn)行了深深的反思，感受如下：
一、成功之處
1、評價突出學(xué)生的自主性和主體性
在本課教學(xué)中，我對學(xué)生實驗方案、實驗成果展示的評價都讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，我僅用“對他們小組的展示，你有什么想法？”“假如讓你來評，你會怎么評？”等問題來引導(dǎo)學(xué)生主動地評價，另外當(dāng)學(xué)生評價得比較精彩時，我成了學(xué)生忠實的支持者，如學(xué)生評價研究摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)的實驗方案時[課堂實錄：師：認(rèn)為他說得有道理的請舉手。（90%的同學(xué)舉起了手）師：他的改進(jìn)建議很科學(xué)，并且他說話聲音宏亮，條理清晰，老師也投他一票。（師舉起一只手）]當(dāng)我最后有力地舉起一只手時，看到全班學(xué)生向我投來贊許目光的那一剎那，我真切感受到我與學(xué)生心與心的交流，我想此刻他們評價的信心和勇氣也在倍增。
2、充分展示，多元評價。
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的指標(biāo)應(yīng)該是多元的，在本課教學(xué)中，我給學(xué)生提供了很多展示的平臺，如讓學(xué)生展示本組的實驗設(shè)計方案，展示本組的實驗研究成果，展示個人獨到的觀點，展示自己的創(chuàng)意設(shè)計等等，這樣拓展了師生之間、生生之間相互交流、評價的空間，在評價上注重多元化，首先在評價內(nèi)容上注重了知識技能、過程與方法的評價，如我根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點評價學(xué)生進(jìn)行對比實驗的公平性，因為本課實驗操作不難，結(jié)論得出也比較容易，關(guān)鍵是實驗條件的科學(xué)控制，通過評價，則很好地突破了難點，增強(qiáng)了學(xué)生對比實驗的能力。同時我還在及時性的語言評價及學(xué)生評價中關(guān)注學(xué)生的小組合作、尊重他人、認(rèn)真細(xì)致等科學(xué)態(tài)度的評價。
3、評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在本課教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的評價氛圍，提高了學(xué)生科學(xué)探究的`積極性，促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展，例如我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理所設(shè)計的評選“傾聽天使”組這一評價環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本堂課中很會傾聽別人的想法，這也是學(xué)生人際交往智能能的提高，再如評價研究摩擦力大小與接觸面積是是否有關(guān)的實驗方案時，當(dāng)我問：假如你為他們這組的實驗條件的公平性打星，你會為他們評上幾顆星？學(xué)生說：我會為他們評上三顆星，因為他們在實驗中用了兩個大小不同的長方體，下滑時，除了接觸面積不相同，還有他們的重量也不相同，大長方體重，小的長方體輕，不符合對比實驗的要求。他敢于提出同學(xué)的不足，并能提出合理的改進(jìn)建議，說明了學(xué)生的內(nèi)省智能的發(fā)展。在評價時，我盡量要求學(xué)生注意語言的科學(xué)性、邏輯性和完整性，例如在評價匯報猜想環(huán)節(jié)，有學(xué)生猜想摩擦力大小可能與接觸面積有關(guān)，我說：你的猜想也有可能，它們有什么樣的關(guān)系？你能具體一點嗎？這樣使得學(xué)生的語言智能得到了較好地發(fā)展。
二、不足之處
本課的教學(xué)評價雖然取得了一些令人欣慰的效果，但也存在一些值得探討的問題，如：大部分學(xué)生評價他人時語言貧乏，評價關(guān)注知識技能多，關(guān)注情感態(tài)度方面的少，學(xué)生自主展示、自主評價的意識不夠濃，在課堂上難以看到學(xué)生爭先恐后展示自我、評價自我和他人的現(xiàn)象。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 5
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和具體要求，在了解了學(xué)生實際和分析教材的基礎(chǔ)上，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，對活動所需材料進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更接近學(xué)生生活實際，更利于學(xué)生的思維、能力等方面的發(fā)展。從生活游戲情景出發(fā)，讓他們覺得科學(xué)探究就在我們身邊，會促進(jìn)他們更留心身邊的生活現(xiàn)象，引發(fā)觀察和思考，從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。用游戲激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從活動中獲得的知識，重要的是可以促進(jìn)學(xué)生綜合的科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
這節(jié)課我花了很多的時間投入到備課活動中。包括課件的制作、教學(xué)的設(shè)計、精心準(zhǔn)備的游戲環(huán)節(jié)等。本課力求突出以學(xué)生為本，以活動為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動性。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和精心選擇有結(jié)構(gòu)的材料，關(guān)注探究技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面有效地體驗科學(xué)探究過程。
從學(xué)生對游戲的興趣出發(fā)，抓泥鰍游戲讓學(xué)生在體驗中感受到有摩擦力的存在，通過各種摩擦力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倆個物體在運動的情況下，相互接觸才會產(chǎn)生摩擦力。
拔河游戲，使學(xué)生感知到如何公平競爭，從游戲中發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小可能和接觸面的光滑程度有關(guān)。通過小組討論匯報交流，使學(xué)生明白在做對比實驗時，應(yīng)該要控制一個變量變而其他變量不變，才能有效驗證猜測。實驗中小組實驗?zāi)繕?biāo)清晰，分工明確，合作交流，最終驗證了猜測。
從生活中的問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生思考，勾起學(xué)生再次探究的積極性，在交流中學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性。讓學(xué)生自由探究，驗證猜測。
郁波老師說“新的學(xué)習(xí)科學(xué)正在改變傳統(tǒng)的對學(xué)科的看法”。聯(lián)系“真實”問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實”問題的活動過程中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生例舉生活中增大摩擦力，減小摩擦力的例子，再利用課件出示學(xué)校運動會拔河的情景，讓學(xué)生出謀劃策怎樣才能贏得這場比賽，為學(xué)生的表達(dá)與交流提供廣闊的平臺，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識摩擦力在實際應(yīng)用中的意義，同時讓他們體會到我們的研究發(fā)現(xiàn)只有服務(wù)于生活才能真正體現(xiàn)研究成果的價值。讓學(xué)生切身感受到學(xué)以致用的成功和喜悅，拓寬了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效果。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 6
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《運動與摩擦力》這一主題。在這個主題下，老師通過一系列的實驗，讓我們更深入地了解了摩擦力的性質(zhì)和應(yīng)用。在整個課堂中，老師注重實驗和理論的結(jié)合，讓我們更好地理解和掌握了相關(guān)知識。
首先，老師通過一系列的實驗，讓我們更好地了解了摩擦力的性質(zhì)。比如，通過滾動物體和平放物體的對比實驗，我們知道了物體之間的摩擦力與它們的接觸面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。這個實驗不僅直觀，而且易于理解。同時，老師還引導(dǎo)我們分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了我們的實驗思維和科學(xué)探究精神。
其次，老師在課堂上還介紹了摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。比如，我們常常用到的.鞋底和地面之間的摩擦力，讓我們更好地掌握了摩擦力的概念和作用。通過這個例子，我們了解到摩擦力在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時也讓我們更好地認(rèn)識到摩擦力的重要性。
最后，老師通過課堂總結(jié)和回顧，讓我們更好地掌握了相關(guān)知識。老師強(qiáng)調(diào)了摩擦力的基本概念和應(yīng)用，讓我們深入理解了這一主題。同時，老師還引導(dǎo)我們思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
總之，這節(jié)課通過實驗和理論的結(jié)合，讓我們更好地了解了摩擦力的性質(zhì)和應(yīng)用。老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)我們的實驗思維和科學(xué)探究精神，同時也引導(dǎo)我們思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。我相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對運動和摩擦力這一主題有了更深入的了解，也更好地掌握了相關(guān)知識。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 7
本次評課的內(nèi)容是關(guān)于《運動與摩擦力》這門課程。在本次課程中，教師以“運動與摩擦力”為主題，從“摩擦力的本質(zhì)”、“摩擦力的種類”、“摩擦力的影響因素”、“摩擦力的應(yīng)用”等方面進(jìn)行了深入淺出的講解。在這次課程中，教師以圖文并茂的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)了有關(guān)運動與摩擦力的知識點，同時通過互動提問和實驗演示的方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
首先，教師在課堂中以多媒體的形式展示了有關(guān)運動與摩擦力的知識點，使學(xué)生們能夠通過圖像、動畫等多種形式更加直觀地了解摩擦力的本質(zhì)和種類，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
其次，教師通過實驗演示的方式向?qū)W生們展示了摩擦力的作用和影響因素，使學(xué)生們能夠更加深入地理解摩擦力的本質(zhì)和作用。在實驗演示過程中，教師能夠?qū)⒅R點與實踐相結(jié)合，使學(xué)生們更加深入地了解摩擦力的概念和作用，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
最后，教師在課堂中采用互動提問的方式，使學(xué)生們能夠更加積極地參與課堂，提高了學(xué)生們的思維能力和分析能力。通過提問和回答的方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解摩擦力的本質(zhì)和作用，并能夠靈活地運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。
總之，在本次課程中，教師以多媒體的'形式展示了有關(guān)運動與摩擦力的知識點，同時通過實驗演示和互動提問的方式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。希望教師在今后的教學(xué)中能夠更加注重學(xué)生的參與和實踐，不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 8
今天我來為大家評課《運動與摩擦力》。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是運動和摩擦力，學(xué)生通過實驗了解了摩擦力對物體運動的影響。在本節(jié)課中，教師采用了生動的實驗方法，讓學(xué)生親身感受摩擦力的作用，使學(xué)生更加深入地理解了摩擦力的本質(zhì)和影響。
在教學(xué)過程中，教師采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們共同探討了摩擦力對運動的影響，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還在課堂上引入了許多實例和圖表，使學(xué)生更好地理解和掌握了知識點。
但是，在教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，提供更加具體和細(xì)致的教學(xué)方法和資源。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供更加豐富的實驗材料和工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。
總之，本節(jié)課的'教學(xué)效果良好，教師采用了多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生更好地理解了摩擦力的本質(zhì)和影響。同時，教師也可以進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的個性化需求，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 9
《運動與摩擦力》是一節(jié)有趣的科學(xué)課程，它向?qū)W生們展示了摩擦力是如何影響物體的運動的。通過觀察實驗，學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何使用簡單的工具來測量摩擦力，并了解了不同表面之間的摩擦力的不同之處。
在這節(jié)課上，我們采用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生們更好地理解摩擦力的概念。我們讓學(xué)生們親自操作實驗，以幫助他們更好地理解物體運動和摩擦力的關(guān)系。同時，我們也通過視頻和圖表等多種形式，向?qū)W生們展示了摩擦力的不同表現(xiàn)形式和原因。
這節(jié)課的一個亮點是我們的互動式學(xué)習(xí)方法。我們利用實驗室中的設(shè)備和材料，讓學(xué)生們積極參與實驗，自己動手探究摩擦力的奧秘。學(xué)生們可以親自體驗到摩擦力對物體運動的影響，從而更深入地理解了摩擦力的概念。
此外，我們還通過討論和小組活動等形式，讓學(xué)生們進(jìn)行了深入的思考和討論。這不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解摩擦力的應(yīng)用和重要性。
總的來說，這節(jié)課讓學(xué)生們充分認(rèn)識到摩擦力在我們的.日常生活中的重要性，同時也激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣。我相信，通過這樣的課程，學(xué)生們會更好地掌握摩擦力的相關(guān)知識，并將其應(yīng)用到他們的生活和學(xué)習(xí)中。
五年級科學(xué)《運動與摩擦力》評課稿 10
今天我們評課的主題是《運動與摩擦力》。
首先，我要說的是這節(jié)課非常有趣，教師用豐富的圖片、視頻、實驗等多種形式，使得學(xué)生對于摩擦力有了更加深入的.理解，并且讓學(xué)生能夠通過自己的實踐來加深對摩擦力的理解。教師的講解非常生動形象，能夠很好地引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極參與課堂。
其次，這節(jié)課非常注重實踐操作，讓學(xué)生能夠通過自己的親身體驗來理解摩擦力的本質(zhì)。在實驗中，教師采用了多種實驗器材，如繩子、毛巾、水、小車等，使得學(xué)生能夠更加深入地理解摩擦力的概念，并且通過實踐來加深對摩擦力的理解。
最后，我認(rèn)為這節(jié)課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。在實驗過程中，學(xué)生能夠通過自己的想象力和創(chuàng)新思維來發(fā)現(xiàn)新的問題，并且能夠通過自己的實踐來解決這些問題，從而提高了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
綜上所述，這節(jié)課非常成功，能夠讓學(xué)生通過自己的實踐來深入理解摩擦力的本質(zhì)，并且能夠提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
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