八年級數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》評課稿

　　景老師的課是理念新、模式新，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合我校“問題學(xué)導(dǎo)六步”教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果，他的教學(xué)特點如下：

　　1、學(xué)生在課前深度預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出課堂口號，口號囊括了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，經(jīng)過學(xué)科長解讀以后老師能及時給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，這讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，經(jīng)過短暫的思考和討論，解決了預(yù)習(xí)時遺留的問題，同時生成新的問題。

　　3、生成的新問題每個小組展示在黑板上，每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨立解決的問題，這樣調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，在展講環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠把知識技能很快內(nèi)化成綜合素質(zhì)，即語言組織能力和語言表達(dá)能力。從課堂學(xué)生講解表現(xiàn)看，學(xué)生綜合素質(zhì)得到長足發(fā)展。

　　兩點不成熟的建議：

　　1、給學(xué)生給出每一個任務(wù)時，都要限制時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有緊迫感，這樣長期堅持，學(xué)生能夠在考場上把握好時間，分配好時間。

　　2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后，應(yīng)該給時間讓學(xué)生獨立完成每一道題，同時抓學(xué)困生，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟。

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