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數(shù)學(xué)《分析圖形特征》課后后思
在平時的活動觀察中，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒對圖形特征興趣非常濃厚，而且“探索從不同的角度觀察分析圖形，感知并記錄相應(yīng)的特征”是大班年齡段幼兒必須掌握的數(shù)學(xué)認知內(nèi)容，而作為孩子們學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者，為了滿足幼兒的活動興趣和發(fā)展需要，我在參考原有教案的基礎(chǔ)上并結(jié)合本班幼兒的認知水平組織了數(shù)學(xué)活動“分析圖形特征”，制作了相對應(yīng)的表格。目的在于引導(dǎo)幼兒通過自己觀察分析發(fā)現(xiàn)圖形的特征，并在積極參與中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
在活動中，我預(yù)先設(shè)置的活動目標是：1．學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，并根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。2．學(xué)會分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。3．能積極大膽地思考，提高分析和解決問題的能力。表格記錄是我們班孩子比較薄弱的地方，首先我逐一出示兩張不同的圖形特征分析表格，共同學(xué)習(xí)表格中的內(nèi)容和記錄方式，為后面幼兒的表格記錄打下伏筆。在學(xué)習(xí)中，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，對于上來演示也是非常積極，迫不及待地想自己操作記錄。整個活動基本還是遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，逐個由分析圖形的單一特征到顏色、大小和形狀三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情，一定的難度遞增能激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)意識，想辦法解決。在幼兒具體操作中，多數(shù)幼兒都能耐心地分析圖形特征并進行記錄，少數(shù)幼兒在老師和同伴的引導(dǎo)下也基本能掌握圖形的三特征，不過對于理解表格和記錄還是存在疑問，需要今后加強表格記錄的練習(xí)。
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，將枯燥的分析圖形特征融于挑戰(zhàn)游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，興趣就是最好的老師，把握這個“老師”就需要老師們的有心。
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