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二年級《田家四季歌》評課稿
凌：聽姜老師的課如沐春風(fēng)般愜意，舒心。問題設(shè)置有梯度，過渡承接語言流暢富有童趣與詩情，帶文設(shè)計與一主教材銜接自然，課堂氛圍活躍，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
汪：聽了姜老師的一節(jié)課，如果要問有哪些亮點？我告訴你吧，她整節(jié)課都是亮點！姜老師本身就是閃亮亮的一位資深名師！這節(jié)課我記憶最深的就是，姜老師課堂上機智果斷的應(yīng)變能力！一個“冬”字突然找不到了，后來發(fā)現(xiàn)在學(xué)生那里，姜老師就說：孩子們，這個“冬”字和我們捉迷藏呢！孩子們開心地笑了！老師也笑了！姜老師這樣機智地處理課堂突發(fā)事件，既緩解了課堂上的尷尬，又活躍了課堂氣氛。真是高！實在是高！
李：名師就是名師！聽姜老師的課如沐春風(fēng)，讓人神清氣爽！一節(jié)課全程無尿點，設(shè)計巧妙，層層遞進。以讀為本，以讀代講，各種讀書方法吸引著學(xué)生全部注意力，再加上姜老師的點撥激勵，整堂課學(xué)生表現(xiàn)精彩絕倫。在創(chuàng)設(shè)情境讀的環(huán)節(jié)處，姜老師結(jié)合實際生活，讓學(xué)生說說自己的父母早起或晚歸，再用一句話來表達自己對父母的感恩，我覺得這把語文的教書育人完美的結(jié)合起來了。姜老師課堂上的教育方法，表揚激勵方式都讓人耳目一新，我們可以學(xué)習(xí)借鑒處很多。不過，我覺得在板書上，還可以簡潔一些，因為板書要起到提綱挈領(lǐng)的作用吧！
林：聽君一堂課，勝過南昌行。姜老師的課恰似一杯美酒，越品越香；姜老師的人猶如一本無字書，越看越神。今日聽課之心得，我總結(jié)為三個詞語。一、有效。姜老師的語言功底深厚，教學(xué)激勵語言豐富，又恰到好處。尤其注重學(xué)生規(guī)則、禮儀、閱讀、傾聽等養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。我相信，有這樣的的老師，真是孩子的幸事！二、巧妙。欣賞歌曲《勞動最光榮》正如孩子的課間餐，輕松有味。此環(huán)節(jié)的設(shè)計水到渠成，孩子在歡快的歌聲中，自然而然地進入階段學(xué)習(xí)。三、舍得。有舍有得，方為智者。姜老師結(jié)合時令特點，重點抓住秋天，展開想象，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。向本土名師姜老師學(xué)習(xí)，是我前行的方向。
鄭：姜老師端莊、優(yōu)雅、睿智，語言親和力強，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。整節(jié)課層次清晰，看圖猜季節(jié)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計獨具匠心，注重了課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，語文與音樂學(xué)科整合，不愧為名師！
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