《程門(mén)立雪》讀后感（精選11篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《程門(mén)立雪》讀后感（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《程門(mén)立雪》讀后感1
今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請(qǐng)教老師�？墒抢蠋熣谛菹�，他們不愿打擾老師的休息，就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。
老師是辛勤的園丁，白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識(shí)，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的.時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。
《程門(mén)立雪》讀后感2
北宋有兩兄弟，一個(gè)叫程顥，一個(gè)叫程頤，他們都很有名氣，是大學(xué)問(wèn)家。一個(gè)叫楊時(shí)的人，他很好學(xué)，且非常仰慕兩位大學(xué)問(wèn)家。有一次，他和同學(xué)一起向程顥請(qǐng)教，見(jiàn)程顥在里面睡覺(jué)，便站在門(mén)口等待。漫天的大學(xué)落在他倆的肩上，積了一層厚厚的雪。程顥最后出來(lái)，認(rèn)為他們倆很懂禮貌，他很感動(dòng)。
“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)首先是指求學(xué)心切及尊敬師長(zhǎng)，恭敬受教，現(xiàn)在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息，甘愿受風(fēng)雪折磨，這是多么令人感動(dòng)的行為。
在生活中，我們也應(yīng)該像楊時(shí)一樣，尊敬師長(zhǎng)，追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問(wèn)，也得虛心請(qǐng)教。教師節(jié)的'到來(lái)，也是學(xué)生們對(duì)老師的感恩日。一束康乃馨，雖然簡(jiǎn)單，卻承載著學(xué)生對(duì)老師的感激之情。俗話說(shuō)的好，“一日為師終生為父”，老師對(duì)我們就像父母對(duì)孩子一樣，百般呵護(hù)。
當(dāng)你遇到困難時(shí)，是老師教你勇敢面對(duì)；當(dāng)你的人生的道路上迷茫時(shí)，是老師指引你前行。尊敬師長(zhǎng)，是我們應(yīng)有的行為。
《程門(mén)立雪》讀后感3
前幾天，我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門(mén)立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有一次他去問(wèn)老師題，可老師在睡覺(jué)，當(dāng)時(shí)外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺(jué)，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見(jiàn)他們被凍得僵硬，身上披滿(mǎn)了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動(dòng)了，最后詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的問(wèn)題。
程門(mén)立雪的故事告訴我們，在學(xué)校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認(rèn)真，還要刻苦學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的`問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。
以前上課時(shí)總是不認(rèn)真聽(tīng)講，這是對(duì)老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對(duì)媽媽勞動(dòng)的不尊重，遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長(zhǎng)得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，尊敬父母，不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。
《程門(mén)立雪》讀后感4
《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。
在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺(jué)，他們就在門(mén)口等成了雪人。
雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至’云爾�！边@句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的.墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。
《程門(mén)立雪》讀后感5
今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事，名字叫《程門(mén)立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱(chēng)龜山先生。
有一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題，他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請(qǐng)教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門(mén)時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門(mén)外等候。其實(shí)程頤并沒(méi)有睡著，他明明知道二人在門(mén)外等候，只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。
這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門(mén)外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開(kāi)。不知過(guò)了多久，程頤睜開(kāi)了眼，讓他們進(jìn)來(lái)了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門(mén)外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過(guò)的.地方，留下了兩對(duì)深深地腳印。
讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那尊敬老師和長(zhǎng)輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。
《程門(mén)立雪》讀后感6
程門(mén)立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已深一尺�！端问贰酚涊d這個(gè)故事，無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢？我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé)，而教師呢，他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門(mén)立雪之類(lèi)的故事，人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的'老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺(jué)不安，我們都不暇過(guò)問(wèn)，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。
《程門(mén)立雪》讀后感7
程門(mén)立雪”這個(gè)故事出自《宋史·楊時(shí)傳》：“見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣�！�
“程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時(shí)、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”，在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。
后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的.品格。老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋，和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識(shí)，是老師教我們寫(xiě)字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長(zhǎng)大，老師把他（她）的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！
我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣，才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào)，讓老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí)，還要懂禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問(wèn)題，我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人，只有虛心人才會(huì)不斷進(jìn)步，只有禮貌，才會(huì)得到他人的肯定。在求學(xué)路上，不但要虛心，還要禮貌。反之，你不禮貌，不好好對(duì)待他人，就沒(méi)人愿意幫助你。在求學(xué)路上，不僅要虛心求教，同樣文明禮貌也是相當(dāng)重要的。
《程門(mén)立雪》讀后感8
今天的閱讀課上，我津津有味地讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)故事，它講了宋朝有一位有學(xué)問(wèn)的人，叫楊時(shí)，為了學(xué)到本領(lǐng)，下雪天，不怕天寒地凍，站在老師家門(mén)前求學(xué)的事情。
這個(gè)故事告訴我們：要想學(xué)到更多的知識(shí)，就要尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才會(huì)進(jìn)步很快。
現(xiàn)在我是一名小學(xué)生，我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，尊敬老師，虛心好學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好作業(yè)，學(xué)到更多的.知識(shí)，成為對(duì)國(guó)家有用的人。
《程門(mén)立雪》讀后感9
這則成語(yǔ)故事講的是宋朝的時(shí)候，有一位很有學(xué)問(wèn)的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在門(mén)外站立等待。程頤醒來(lái)，門(mén)前程雪已有一尺深了。
這則故事告訴我們要學(xué)習(xí)尊師重道，尊敬師長(zhǎng)。
一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的.人了。平時(shí)在校園里，是誰(shuí)教我們知識(shí)，又是誰(shuí)無(wú)微不至地給予我們關(guān)懷？那就是老師。
老師與學(xué)生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒(méi)有老師昔日里的淳淳教誨，又怎么有今天的我們？
老師就好比那春雨，隨著微風(fēng)潛入夜里，靜悄悄地滋潤(rùn)我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對(duì)我們更好的恩人嗎？
因此，尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的，就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧！
《程門(mén)立雪》讀后感10
我姓程，關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語(yǔ)——程門(mén)立雪。
今天，我又一次讀了這個(gè)故事，這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng)，體諒老師的故事。
這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的.程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門(mén)口，敲了敲門(mén)，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門(mén)，立在門(mén)外等老師醒來(lái)。
無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門(mén)口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門(mén)去。到門(mén)外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。
所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！
《程門(mén)立雪》讀后感11
我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛(ài)老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門(mén)立雪》。
《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的`是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì)，楊時(shí)提議：“我們?nèi)?wèn)程頤先生吧！”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺(jué)呢！這時(shí)，書(shū)童走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“先生這幾天足不出門(mén)，夜以繼日讀書(shū)，坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢！”聽(tīng)完了書(shū)童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。
雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺，這就是《程門(mén)立雪》的故事。
老師很辛苦，既要教書(shū)，又要育人。既要給我們傳授知識(shí)，又要教我們?cè)鯓幼鋈耍晕覀円鹬乩蠋�，關(guān)心老師。
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