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李吉林老師事跡學(xué)習(xí)心得
之前我根本不知道有李吉林這個(gè)人，今天看了她的事跡我感覺頗深。我覺得像她這樣才是我們作為同行的教師所要去做到的，教書就是為了育人，而不是僅僅為了傳授知識(shí)。
和李吉林教師比起來我們是顯得那么渺小，我們之間的差距是那么的大。但同為教師的我們應(yīng)該有著共同的理想和目標(biāo)，那就是培養(yǎng)好學(xué)生，而不僅僅局限于讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“千教萬教教人就真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話我上中學(xué)時(shí)就看到，但是估計(jì)被很多人遺忘和忽略了。從作為一名學(xué)生開始到現(xiàn)在，我感覺我所遇到的教師不少都只是認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)好才是最重要的，認(rèn)為讓學(xué)生取得好成績(jī)就是成功，就是一個(gè)好教師，就是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一位教育學(xué)教說過，德育、智育、體育都要抓好，一樣也不能忽視。倘若智育沒抓好，就要出“次品”；體育沒抓好就要出“廢品”；德育沒抓好就要出“危險(xiǎn)品”。作為一名教師我們不能認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好就什么都好，成績(jī)差就什么都差，有些人就因?yàn)榻處煴憩F(xiàn)的這種思想而受到傷害。所以請(qǐng)尊重學(xué)生，不能以成績(jī)的好壞來論斷學(xué)生的一切，成績(jī)好但是道德很差的學(xué)生和成績(jī)很差但道德品質(zhì)卻很少的學(xué)生也很多。在教師眼中一名學(xué)生能否值得我們尊重不是取決于他的成績(jī)而是他的道德品質(zhì)，每個(gè)人成績(jī)不一樣，但是道德品質(zhì)都不應(yīng)該差。
我們要信任學(xué)生尊重學(xué)生，以一種平等的地位進(jìn)行教育和交流，這樣我們才值得他們的信任和尊重。解決學(xué)生問題，首先應(yīng)該想到的是鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育，而不是單單的以武力解決問題。一個(gè)一解決問題就首先想到使用武力的人是最沒用的人，即便他解決了問題也不能說明他的成功，也不能從根本上解決問題。有這樣一句話我非常的喜歡：“就課堂上上上課，課后不布置很多的作業(yè)，也不去占用學(xué)生的時(shí)間卻能把成績(jī)搞好的教師才是真正的厲害�！彼晕蚁Ｍ蠹叶寄鼙M量朝著這方面去努力。
教師要愉快的工作，學(xué)生當(dāng)然要愉快的學(xué)習(xí)。所以每天請(qǐng)帶著微笑去上課，一種很自然很情切的微笑。有時(shí)我們感覺學(xué)生不懂事，其實(shí)現(xiàn)在初中生還是蠻懂事的，就是自控能力這方面需要加強(qiáng)。如果你對(duì)學(xué)生好學(xué)生也會(huì)對(duì)你好，遇過你讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)確實(shí)是一件快樂的事。那么學(xué)生學(xué)習(xí)你這門功課的效率就會(huì)很好的。
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