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全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
本課程內(nèi)容包括“我們生活的世界”“我們傳承的文明”和“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”三個(gè)主題，全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)主題的內(nèi)容都由兩級(jí)目標(biāo)構(gòu)成。在每個(gè)一級(jí)目標(biāo)之后注有序號(hào)，表明其與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二級(jí)目標(biāo)即“內(nèi)容目標(biāo)”，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，“教學(xué)活動(dòng)”是針對(duì)教師的指導(dǎo)建議。
一、我們生活的世界
本主題以學(xué)生感受、觀察和思考社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在描述現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，理解一些在社會(huì)生活中常用的、核心的概念。
本主題按照“以時(shí)間為經(jīng)，以空間為緯”的思路，綜合歷史、地理和其他人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，逐步將學(xué)生的視野從個(gè)人生活的狹小范圍擴(kuò)展到人類生活的廣闊世界，將個(gè)人的生存、發(fā)展和精神追求融入社會(huì)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)、探究社會(huì)發(fā)展奧秘的愿望。
內(nèi)容目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
1-1 使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能。
1-2 可結(jié)合地球儀和地圖的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀和地圖，發(fā)現(xiàn)地球儀上有南極點(diǎn)和北極點(diǎn)、經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度、東半球和西半球、北半球和南半球；地圖上有方向、比例尺、圖例和注記等。
1-3 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中的實(shí)例（如問(wèn)路），或者近期國(guó)內(nèi)外重大事件（如大地震）的發(fā)生地點(diǎn)，能用“東、南、西、北”和“經(jīng)度”“緯度”等術(shù)語(yǔ)確定和描述地理方位和位置。 1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會(huì)信息。
1-4 在教材已有資料或教師提供資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生收集并展示不同種類的地圖及一些統(tǒng)計(jì)圖表。如地形圖、政區(qū)圖、交通圖、旅游圖、歷史地圖、氣溫曲線圖、人口增長(zhǎng)柱狀圖等。選擇合適的地圖和圖表，獲取所需要的信息�？梢栽O(shè)置一些情境，如登山、野外宿營(yíng)、外出旅游等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇地圖，并從圖上獲取所需信息。
1-5 知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會(huì)使用它們。
1-6 可指導(dǎo)學(xué)生從教材或其他資料中摘錄一段歷史文獻(xiàn)資料，從中辨析表示歷史年代的詞匯和習(xí)慣用法。如公元、世紀(jì)、年代、時(shí)代、朝代和國(guó)號(hào)等。
1-7 知道第一手資料和第二手資料的不同。可舉出學(xué)生生活中的一些具體事例，或以一些文獻(xiàn)資料為例，使學(xué)生理解哪些是第一手資料，哪些是第二手資料。
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