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化學(xué)《分子和原子》評課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。評課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的化學(xué)《分子和原子》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)《分子和原子》評課稿 1
這節(jié)課，我認(rèn)為張老師充分體現(xiàn)了“問題――探究式”的教學(xué)模式，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，本節(jié)課的導(dǎo)入就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起：學(xué)生能聞到清新劑的香味，卻看不見摸不著，這就把構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子和原子提出來了。
第二，對分子特征之一：分子的質(zhì)量和體積都很小這一知識點的提出，運用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來說明，那么學(xué)生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質(zhì)量和體積很��；對分子是不斷運動和分子間有間隔的處理上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自通過實驗去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞試液中，酚酞試液變紅，而不將氨水、酚酞混合，分別放在兩個小燒杯中，用大燒杯罩住后，大燒杯里面的酚酞仍變紅，大燒杯外的不變紅。通過這一現(xiàn)象，學(xué)生必須就會想到是氨分子運動到了酚酞試液中，酚酞才會變紅，這樣自然而然地也就把“分子是不斷運動的”這一特征總結(jié)出來了。同樣地處理分子間有間隔時，董老師首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)提出，同樣多的石塊和沙子混合會怎樣，然后再讓學(xué)生去探究25ml水和25ml酒精混合后，體積會小于50ml.將宏觀和微觀恰當(dāng)?shù)芈?lián)系了起來，從而讓學(xué)生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實。
張老師對分子及原子概念的提出，是從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)的，對水的蒸發(fā)和水分解學(xué)生已經(jīng)很清楚，這是兩個不同的變化過程，利用具體的小問題的形式，一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)在這兩個不同的`變化過程中，水分子及構(gòu)成水分子的氫原子、氧原子有無變化。并且充分運用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將肉眼看不見的粒子用動畫的形式形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
最后的知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)對本節(jié)課的知識點起了一個畫龍點睛的作用。
當(dāng)然，本節(jié)課張老師若將最后知識網(wǎng)絡(luò)的提出讓學(xué)生總結(jié)及在教學(xué)過程中將課本上的平面彩圖加以充分運用，效果會更好。
以上是我的一些粗淺看法，如有不當(dāng)之處，懇請批評與指正。
化學(xué)《分子和原子》評課稿 2
聽了[授課教師姓名]老師的《分子和原子》這節(jié)課，我深受啟發(fā)。以下是我對這節(jié)課的評價：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
[授課教師姓名]老師在本節(jié)課中，明確地提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解分子和原子的概念、性質(zhì)及應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分子和原子的基本特征，學(xué)會用分子和原子的觀點解釋一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也符合學(xué)生的實際情況。
二、教學(xué)方法多樣
在教學(xué)過程中，[授課教師姓名]老師采用了多種教學(xué)方法，如實驗探究法、問題引導(dǎo)法、小組討論法等。通過實驗探究，讓學(xué)生親身體驗分子和原子的存在，加深了學(xué)生對分子和原子概念的理解。問題引導(dǎo)法能夠激發(fā)學(xué)生的.思維，讓學(xué)生在思考問題的過程中掌握知識。小組討論法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。
三、教學(xué)過程流暢
[授課教師姓名]老師的教學(xué)過程流暢自然，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，沒有出現(xiàn)明顯的停頓和脫節(jié)。在教學(xué)過程中，[授課教師姓名]老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生在思考中掌握知識。同時，[授課教師姓名]老師還注重對學(xué)生的評價，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、教學(xué)效果顯著
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分子和原子的基本特征，學(xué)會用分子和原子的觀點解釋一些常見的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，[授課教師姓名]老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和思維能力，讓學(xué)生在實驗中學(xué)會觀察、分析和解決問題。同時，[授課教師姓名]老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
總之，[授課教師姓名]老師的《分子和原子》這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。在今后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)[授課教師姓名]老師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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