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小學(xué)數(shù)學(xué)教材《三位數(shù)乘兩位數(shù)》評(píng)課稿
20xx年10月14日，聽了賀東梅老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一堂課，本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)很多，現(xiàn)評(píng)課如下：
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)：力求讓學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法通過嘗試、探索與交流，切實(shí)經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。
賀老師十分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，從激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開始，組織學(xué)生開展探索、嘗試、交流、實(shí)踐多種活動(dòng)，全課教學(xué)活動(dòng)中有以下特點(diǎn)：
1、創(chuàng)造良好的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。
一般說來，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成度與學(xué)生的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)直接相關(guān)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘兩位數(shù)在算理上是一致的，所不同的只是一個(gè)因數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)，由此，賀老師設(shè)計(jì)安排了豐富的復(fù)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生已經(jīng)掌握的口算、估算、筆算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這里特別突出了筆算，既指定學(xué)生報(bào)演，又要求每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上算一算。使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，既與學(xué)生共同檢查豎式中每一步的結(jié)果，又請(qǐng)學(xué)生回憶交流“怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)知，創(chuàng)造了良好的認(rèn)知狀態(tài)。
2、認(rèn)學(xué)生在自主探索中實(shí)現(xiàn)“遷移”。
圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的教學(xué)。賀老師精心設(shè)計(jì)組織解決實(shí)際問題，展示交流，嘗試經(jīng)歷，比較歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主選擇解決問題的方法。學(xué)生自己生成了估算、筆算、用計(jì)算器等多處解決問題的方法，展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，由解決小明家鄉(xiāng)到重慶有多少千米的問題遷移到“試一試”、“練一練”，再到比較和歸納，學(xué)生始終處于主體地位。這一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷了知識(shí)遷移的過程，提升學(xué)生筆算乘法的認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)有獨(dú)特的育人功能，這節(jié)課賀老師圍繞運(yùn)用多種方法解決問題。精心選擇設(shè)計(jì)課件，組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的結(jié)合。第一、把計(jì)算置入解決問題的活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與解決問題的積極性。第二、請(qǐng)學(xué)生自主選擇并展示交流解決問題的計(jì)算方法。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相互評(píng)價(jià)。第三、呈現(xiàn)錯(cuò)例，請(qǐng)學(xué)生檢查改錯(cuò)，學(xué)生在檢查改錯(cuò)活動(dòng)中，加深了對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算過程的理解和感悟。
整節(jié)課，從激活學(xué)生已有的乘法計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開始到設(shè)計(jì)購票方案，圍繞學(xué)生探索。掌握筆算方法展開豐富扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在探索、嘗試交流中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
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