小學陶笛藝術(shù)特色實施方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學陶笛藝術(shù)特色實施方案，希望能夠幫助到大家。

　　小學陶笛藝術(shù)特色實施方案 1

　　去年，我�！皩W陶”特色順利通過鎮(zhèn)江市特色學校評估，“弘揚行知文化，傳承陶笛藝術(shù)，堅持特色興�！币殉蔀槲倚５陌l(fā)展方向和必然追求。在“雙陶文化”特色的引領(lǐng)下，本學期，為增強學校教育實力，激發(fā)陶笛教育活力，努力創(chuàng)建陶笛藝術(shù)特色品牌學校，根據(jù)學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立全面育人，注重個性特長發(fā)展的理念，以學生“快樂學習，健康成長”為宗旨，努力打造校園陶笛藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高學生整體素質(zhì)。

　　二、實施目標：

　　1.加強特色育人工作，重視陶笛藝術(shù)教育教學工作，培養(yǎng)學生審美意識，陶冶學生藝術(shù)情操，促進學生個性發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)學生終身熱愛藝術(shù)意識，養(yǎng)成對藝術(shù)不斷追求的良好習慣，學會陶笛藝術(shù)的基本知識，掌握基本的技能，加強學生藝術(shù)素養(yǎng)修煉，完善人格，提高能力，增強學生藝術(shù)情趣。

　　3.尊重差異與教師有效指導相結(jié)合，讓每一個學生親近陶笛、愛上陶笛，因生而異、想方設(shè)法地開展各種陶笛藝術(shù)活動。

　　4.切實上好音樂課、陶笛活動課，利用這兩個時間段專門輔導，以陶笛精品社團學生帶動其他學生進步，努力打造學校陶笛藝術(shù)品牌。

　　5.創(chuàng)新陶笛考核機制，嘗試陶笛星級考核，全方位調(diào)動學生學習陶笛熱情，提高全校學生整體陶笛吹奏水平。

　　三、具體要求：

　　1.陶笛訓練進課表。各班認真上好陶笛活動課，課表上安排的'陶笛課必須上實上好，三——六年級確保每周兩次的陶笛集中訓練時間。（一二年級利用看班時間自由調(diào)配，至少上足一課時的整班陶笛集中訓練課）音樂課實施30+10的教學，“30”指在一節(jié)課的前30分鐘時間里，音樂教師正常進行本節(jié)課的音樂教學，“10”指剩余的10分鐘用于進行陶笛輔導和訓練。

　　2.陶笛教學有教材。根據(jù)學校總體安排，三月份我校將出臺校本課程實施方案，到時將根據(jù)學校總體要求及課程實施方案組織人員開發(fā)好《風雅陶笛》一至六年級校本教材。

　　3.陶笛項目有梯隊。在抓好各班普及工作的基礎(chǔ)上，學校精品陶笛社團要更上一層樓，各班繼續(xù)推薦好苗子進入社團，為社團增添新鮮血液。

　　4.陶笛成果有評價。設(shè)立“陶笛星章”，將星級定為1至5星，期末由班主任、音樂教師給每個學生進行陶笛星級考核。

　　四、實施辦法：

　　由班主任和音樂老師共同完成，全面落實校本教材。

　　音樂老師：

　　1.音樂老師每節(jié)音樂課安排10分鐘的陶笛指導、練習。

　　2.重點抓好陶笛尖子生的培養(yǎng)。

　　3.期末做好任教班級學生陶笛星級考核。

　　4.充分發(fā)揮風雅陶笛社團的引領(lǐng)作用，認真指導12孔陶笛的教學輔導，每月訓練一首陶笛曲。

　　班主任：

　　1.班主任每周上好固定的陶笛活動課。

　　2.布置學生每天完成10分鐘陶笛吹奏練習的家庭作業(yè)，并負責檢查。

　　3.按照學陶辦的安排，根據(jù)學生實際水平，逐步落實教學內(nèi)容。

　　4.抓好本班80%學生的輔導和過關(guān)。

　　5.期末做好本班學生陶笛星級考核。

　　五、教學注意點：

　　1.各年級在陶笛教學中始終強調(diào)陶笛演奏的姿勢、方法、保養(yǎng)等習慣。

　　2.各年級在原有陶笛基礎(chǔ)上，循序漸進地進行陶笛輔導訓練。

　　六、檢查與考核：

　　1.由校長室、學陶辦、部分音樂老師組成學校陶笛檢查班子，落實檢查制度，定期不定期檢查音樂課、陶笛活動課上陶笛吹奏落實情況，月底進行當月陶笛曲整班吹奏情況過關(guān)檢查，并及時在校園網(wǎng)上予以公布。

　　2.期末由班主任和任教音樂教師共同對學生進行五星級考核，從音準、節(jié)奏、熟練等方面考核學生本學期陶笛曲掌握情況。（具體星級考核六月份將組織班主任、音樂老師學習）

　　七、具體工作安排：

　　二月份：制定本學期陶笛藝術(shù)推廣方案（學陶辦）；

　　三月份：

　　1.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級初步認識陶笛構(gòu)造，熟練掌握七個音符的吹奏方法；

　　▲二、三年級吹奏《歡樂頌》；

　　▲四—六年級學校使用簡譜吹奏《陶笛考級曲集》一級中的《練習曲一》；

　　2.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　四月份：

　　1.籌備編寫校本教材《風雅陶笛》；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《四季歌》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《練習曲二》《練習曲三》；

　　3.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　五月份：

　　1.組織編印校本教材《風雅陶笛》，下發(fā)各班；

　　2.陶笛訓練進課堂專項抽查（重點音樂課和課表上安排的陶笛訓練時間）；

　　3.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級學生繼續(xù)鞏固《祝你生日快樂》；

　　▲二、三年級：《紅河谷》；

　　▲四—六年級使用簡譜吹奏《我和你》；

　　4.籌備“雙陶文化”月陶笛節(jié)目；

　　5.月底進行整班陶笛吹奏考核；

　　六月份：

　　1.參加�！半p陶文化”月活動；

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《小星星》；

　　▲二、三年級：《康定情歌》；

　　▲四——六年級使用簡譜吹奏《小白菜》和《太湖船》；

　　3.陶笛五星級考核。

　　小學陶笛藝術(shù)特色實施方案 2

　　一、指導思想

　　為凸顯學校辦學特色、深入推進學陶特色工作，以弘揚行知文化、構(gòu)建尚真校園為目標，進一步加強學生素質(zhì)教育、深化課程教學改革，積極保障丹徒區(qū)“體育、藝術(shù)2+1項目”的順利實施，推動我校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，激勵廣大學生積極主動地掌握一項藝術(shù)特長，提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面、健康、快樂成長。

　　二、活動目的'

　　1.充分利用“愛滿天下陶笛藝術(shù)教學實踐基地”這一平臺，普及陶笛吹奏知識，打造陶笛藝術(shù)特色，全面提升我校藝術(shù)教育水平，提高全體學生藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2.以陶笛學習為載體，積極推進“雙陶”文化，構(gòu)建獨具特色的行知校園文化，結(jié)合鎮(zhèn)江市“十二五”教育科研規(guī)劃立項課題《以“生活教育”引領(lǐng)學校文化建設(shè)的實踐研究》，以“弘揚行知文化、構(gòu)建尚真校園”為核心，以文化奠定學校發(fā)展；以文化樹立學校品牌；以文化促成教師成才；以文化引導學生成長。

　　三、人員分工

　　人員 具體分工

　　組長 x 組織保障

　　執(zhí)行組長 x 布置、檢查、考評

　　副組長 x 活動組織

　　組員 x 方案落實

　　所有音樂教師、所有班主任 活動落實

　　四、實施步驟

　　實施階段 實施安排 負責人 具體要求

　　第一階段

　　（20xx年10月--20xx年11月15日） 組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段 任白蘭

　　蔡紀平

　　1.組織學習陶笛藝術(shù)推廣方案；

　　2.班主任、音樂教師相互協(xié)作，積極宣傳我校陶笛特色藝術(shù)，要求人人擁有，人人參與。

　　第二階段

　�。�20xx年11月15日--20xx年元月15日） 組織實施、特色建設(shè)階段 任白蘭

　　全體值日行政

　　全體音樂教師、班主任 1.音樂教師在每節(jié)音樂課上至少安排十五分鐘的陶笛教學時間（或每周安排一節(jié)），主要講解陶笛吹奏方法和技巧，進行陶笛吹奏的指導和練習。

　　2.班主任適時了解督促班上陶笛吹奏情況。

　　3.行政值日配合檢查音樂課的落實情況，并予以反饋。

　　第三階段（20xx年元月底） 提高水平、考核評比階段 校長室、學陶辦、部分音樂教師及班主任 陶笛練習樂譜的考評：

　　低年級掌握2首

　　中年級掌握4首

　　高年級掌握8首

　　五、本學期培訓時間安排

　　周次 時間 地點 參加人員

　　第12周 11月15日（周四） 12:00-13:00 教師

　　會議室 所有班主任、音樂教師

　　第13周 11月23日（周五） 12:00-13:00

　　12月、元月力爭每月兩次，具體時間另行通知

　　六、措施保障

　　1. 音樂教師負責針對不同年級提出不同要求，設(shè)計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。

　　2.成立學校陶笛隊，由趙星老師負責，每次參與教師的集體培訓。

　　3. 每學期舉辦一次陶笛特色項目評比，鼓勵創(chuàng)新曲目、形式進行陶笛演奏。

　　4.由學校學陶辦負責牽頭，組織考核小組進行班級陶笛特色活動考核。

　　小學陶笛藝術(shù)特色實施方案 3

　　一、項目背景與目標

　　背景：

　　陶笛作為一種傳統(tǒng)古老的樂器，具有濃郁的民族特色和獨特的音色，是我國音樂文化的重要組成部分。然而，在當前小學音樂課程中，陶笛的教學內(nèi)容和方法相對簡單，缺乏藝術(shù)性。因此，有必要設(shè)計一套具有藝術(shù)特色的陶笛課程，促進學生對音樂的深入理解和熱愛。

　　目標：

　　培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

　　提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　增強學生的自信心和舞臺表現(xiàn)能力。

　　促進學生之間的合作與交流，培養(yǎng)團隊精神。

　　二、課程內(nèi)容與設(shè)置

　　課程設(shè)置：

　　根據(jù)小學生的認知特點和學習需要，設(shè)計以下課程：

　　陶笛基礎(chǔ)教學：

　　陶笛的基本構(gòu)造與保養(yǎng)。

　　陶笛的基本演奏技巧，包括正確的吹氣方法、音高的控制和各種吹奏技法。

　　陶笛的音域和指法教學，以及演奏簡單樂曲。

　　音樂欣賞：

　　選取優(yōu)秀的陶笛演奏作品，引導學生欣賞和分析，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

　　教授基礎(chǔ)的樂理知識，幫助學生理解音樂的構(gòu)成和表現(xiàn)方式。

　　創(chuàng)作與表演：

　　鼓勵學生進行陶笛的創(chuàng)作和編排，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表演能力。

　　組織學生進行合奏訓練，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和集體配合能力。

　　考試與評價：

　　定期組織陶笛演奏考試，評估學生的演奏水平和藝術(shù)表現(xiàn)。

　　通過比賽、演出等形式，為學生提供展示和交流的平臺。

　　教學方法：

　　示范演奏：教師進行示范演奏，幫助學生更好地理解和模仿。

　　個別指導：針對學生個別情況進行一對一指導，幫助他們解決問題。

　　互動教學：組織學生進行小組合作，互相交流和學習，共同完成作品的創(chuàng)作和演出。

　　三、實施步驟與措施

　　組建陶笛社團：

　　邀請有陶笛專業(yè)背景的老師擔任指導，為對陶笛感興趣的學生提供更深入的學習和交流機會。

　　定期組織社團活動，包括基礎(chǔ)訓練、創(chuàng)作指導、合奏排練等。

　　開展校內(nèi)活動：

　　組織校內(nèi)陶笛演出，如班級聯(lián)賽、藝術(shù)節(jié)展演等，給學生提供展示和交流的平臺。

　　開展陶笛快閃等創(chuàng)意活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和表演欲望。

　　加強對外交流與合作：

　　與陶笛專業(yè)的培訓機構(gòu)、名家等建立合作關(guān)系，組織學生參觀觀摩和學習交流。

　　開展專題講座和工作坊等活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

　　配備教學資源：

　　選用適合小學生學習的陶笛教材，提供多媒體教學資源和陶笛樂譜。

　　配備適量的陶笛樂器，確保每位學生都能有機會進行實踐操作。

　　師資隊伍建設(shè)：

　　增加陶笛的師資力量，培養(yǎng)專業(yè)的陶笛教師。

　　對現(xiàn)有教師進行培訓，提高他們的.教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　四、保障措施

　　資金支持：

　　學校將陶笛藝術(shù)特色實施方案列入每年的音樂教育預(yù)算中。

　　向社會企業(yè)和個人征求資助，籌集購置樂器和教學資源的資金。

　　政策支持：

　　爭取教育部門和政府的支持，將陶笛藝術(shù)特色教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃中。

　　制定相關(guān)政策，鼓勵教師和學生積極參與陶笛藝術(shù)特色教育。

　　家長參與：

　　加強與家長的溝通與合作，爭取家長的理解和支持。

　　邀請家長參與學校的陶笛藝術(shù)特色教育活動，共同見證學生的成長和進步。

　　五、總結(jié)與展望

　　通過實施小學陶笛藝術(shù)特色實施方案，可以為學生提供更具藝術(shù)特色的陶笛教育，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。同時，需要加強師資隊伍建設(shè)、教學資源的配備以及家長和社會的支持，確保實施方案的順利進行和有效落實。未來，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新陶笛藝術(shù)特色教育模式，為培養(yǎng)更多具有音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才貢獻力量。

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