音樂的隨筆

音樂的隨筆1

　　日有所思，夜不能寐。情欲所指，我有迷失。蒼穹往往，余音微微。

　　前一個夜晚的陰霾，還縈繞在我那瑣碎地心頭。紹興的秋雨綿綿，也深刻地表達著這里是煙雨朦朧的江南，辦公室里的昏暗和安靜，也還是映襯著屬于寂寞的我們。我傻傻地盯著電腦屏幕，看著那些聊著歡樂的朋友們，只知道自己是對他們的嫉妒了。

　　午后的辦公室走廊，突然熄滅了燈，知道大家都在午睡了，同事要去市區(qū)拿一個包裹，我看著朦朧的窗外。

　　“走吧，我們出去溜溜�！�

　　我們開著車，穿越著整個市區(qū)。

　　整個城市就像童話一般，閃爍在車窗上的雨幕之中；不多的車輛，不多的行人，零零散散而出現(xiàn)的公交車，那是城市用這份安詳在對我訴說。遠山朦朧的青色，是顯得那么的幽靜，已經(jīng)模糊在山頂端的木塔，忽隱忽現(xiàn)，猶如仙境一般……

　　回到辦公室，繼續(xù)盯著電腦屏幕發(fā)呆，領(lǐng)導(dǎo)的電話來了，那是不消停的工作吧，我又去了火車站給領(lǐng)導(dǎo)買出差的車票，為什么他們不乘坐飛機呢，我在心里問著自己，我想也不會想到，他們會來一次詩意的旅行嗎？

　　下班后，我出乎意料地沒有去書店看書了，更是出乎意料地選擇睡覺，連晚飯都會被忘記，如果不是睡覺會是怎樣，和朋友們一起看電影？一起去喝咖啡？還是去感受那闊別已久的校園呢？我想更多地還是我一個人游走于城市，一個人看書，一個人拍照，一個人寫字罷了。

　　醒來的時候，正是要睡覺的時間，我已經(jīng)睡去幾個小時了，生物鐘還是在紊亂地折磨我，出去活動是不可能的了，此時的路上都是那些深夜尋歸的靈魂。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想寫字，又懶得寫字，我開始懷念我那筆記本電腦里所存的百大經(jīng)典電影了，有手機也行，我那一部手機里面，似乎還有數(shù)十首旅途民謠呢，要么喚醒旅人的寂寞，要么喚醒迷路的過客……可是這些都不在，我的枕邊也只有我用來聊電話的.破舊手機，我想想此手機里面只有兩首歌，此時我想念音樂了，我已經(jīng)很久都沒有聽音樂了，我像是丟失了那份靈魂一般。

　　我突然想起我這破敗的手機還有收音機的功能，必須借助耳機才行，我反復(fù)地想著我那耳機在哪里，我開始翻箱倒柜地去尋找，丟出來我所有夏季的衣服，襯衫，T桖，原來我還有這么多衣服呀，都沒有來得及穿過，都沒有變換花樣地出現(xiàn)在社交場合之中，我才發(fā)現(xiàn)我連一件秋冬的衣服都沒有，我才知道，當(dāng)初我只是來到這個城市把自己當(dāng)過客，而此時我才明白，我已經(jīng)愛上這城市，把自己當(dāng)永久居民了。

　　我找到了我的耳機，開始播放收音機了，沒有一個清晰的電臺，更沒有音樂，算了，我還是播放手機里僅存的兩首歌吧，這個破舊的手機只有10M的容量，接受這兩首歌之后，就再也接受不了第三首歌了，這兩首老歌是許巍的《藍蓮花》和汪峰的《春天里》。我又聽到那召喚我的旋律，和那聲嘶力竭般的怒吼了。

　　我不想說《藍蓮花》對我是如此的重要，每一次聽到都是叫我熱血沸騰，猶如我聽到國歌一般，不同的是，我的思維會在音樂之外迸發(fā)出所有游走于遠方的景象，這就是這首歌的魅力，他對我的每次召喚，都會讓我旅行上路，走向遠方，沒有什么能夠阻擋，你對自由的向往。

　　我還念音樂了，我不能反復(fù)地只聽這兩首歌，任那藍蓮花無數(shù)次地盛開在春天里，我想有個MP3了，對，就這樣吧，在這個數(shù)碼橫行的時代，我還沒有擁有過MP3，好吧，我落伍了，面對音樂，好吧，我對你不敬，但是現(xiàn)在，我想擁有你，真的，音樂，我想擁有你，此時此刻，我需要你，請你給我指引路的方向。

　　帶上耳機，閉上眼睛，把心放寬，讓世界安靜。

音樂的隨筆2

　　從享受音樂的那天起，就不知道音樂是誰發(fā)明的，只是記憶里哪本書看到的，在那遠古時代，類人猿就已經(jīng)有了音樂，那就是說，音樂是伴隨著人類而產(chǎn)生的。記得有位作家曾經(jīng)說過：“如果要感謝什么人，而且只能感謝一次，那么我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人。倘若沒有音樂，人類的生活將會變得多么沉悶可怕�！薄�

　　曾經(jīng)有一天突然羨慕孕婦里的孩子，在沒有來到這個世界之前就能欣賞到那美妙的音樂了，不知道小時候記事的哪天起就喜歡上了音樂，只是沒有現(xiàn)代人這樣好的條件，或許是幼兒時代在母親的催眠曲中成長的。少年時期，那是個封閉的時代，廣播幾乎是家喻戶曉的，僅能從廣播里聽到幾首單調(diào)催人奮進的紅頌歌，盡管那個時代的音樂如此單調(diào)，但還是非常喜歡音樂，記得小學(xué)六年級被學(xué)校的老師選上當(dāng)合唱隊的`一員，當(dāng)時非常開心，在幼小的意識里，就想把自己最完美的一面展現(xiàn)在別人的面前，參加了學(xué)校合唱隊，讓自己有機會展示自我，從那以后就更加喜歡音樂了。那時候感覺到的音樂，就如心中的寄托，成為一種奮發(fā)的激情。

　　記得在中學(xué)時期，那是個特定的時代，盡管藝術(shù)管制很嚴(yán)格，但一些旋律抒情的前蘇聯(lián)歌曲以及朝鮮電影歌曲還是在民間秘密流傳，那個時期靠同學(xué)間的友誼，悄悄借來流傳最廣的前蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》、還有《山楂樹》、《小路》等手抄本，在半夜里偷偷的抄寫，為掌握音調(diào)，購置了簡單而價廉的笛子、口琴，遺憾的是只能心里偷偷地去哼唱，這些歌曲都是手抄流傳，經(jīng)過無數(shù)遍抄寫有丟三拉四的音符，盡管這樣，這抒情的音樂還是很享受，它已成為自己一生美好的記憶。想想，音樂的魅力，這些人類音樂藝術(shù)的頂峰之作，有如此強大的滲透力……乘著時光的快車，進入了70年代，那時借一臺日本板磚錄音機，偷聽一次抒情的港臺歌曲，就如享受了一頓精神美餐，當(dāng)時所謂“靡靡之音”是不能公開播放的，都是通過“地下”翻錄盒帶，那時的學(xué)校、居委會或派出所要是發(fā)現(xiàn)就會作為治安案件處理的。說起來，美好的音樂總能代表著一個時代的內(nèi)涵，一首好的音樂，其背后總是擁有一個感人的故事，當(dāng)沉浸的用心傾聽時，你便會發(fā)現(xiàn)，心總會隨著音符跳躍而漂浮……有人說，音樂是放松心情，舒緩壓力，醫(yī)治心傷的良藥，的確如此，當(dāng)今社會，喧囂的都市已沒有了田園般的寧靜，每天陀螺般的快節(jié)奏讓人浮躁、窒息，人生在世，誰都逃不出三分惆悵七分無奈，而這音樂恰恰是調(diào)解心緒的最佳良藥，陶醉于音樂中，放松緊繃的神經(jīng)，營造出快樂的心境。盡管生活中有陽光還有黑暗，生活給了太多的憂傷與無奈，但若融入音樂中，放飛心靈的音符，就會回歸到人生內(nèi)心純凈的領(lǐng)地。

　　初夏的夜晚，透過辦公室的窗戶，望不到月亮，感覺連星星也不肯灑落一點輝光。在這漫漫的長夜里，陶醉在《RonanHardiman》音樂的夢境里，品著滄桑釀成的酒，回首這已走過的苦樂時光，敲打著記憶中凝成的文字，前塵往事，盡上心頭，想一想，往事，早已成為云煙，而惟有旋律依舊……真的很享受，這首音樂竟能詮釋出很多的語言和無數(shù)難以表達的感受和心情，感受它的美麗，嫵媚、深情而潔凈，它似乎展現(xiàn)了大自然美麗的意境，那風(fēng)清云柔、天高海藍，飽蘸著天籟和七彩斑讕的意境……悲歡歲月，苦樂人生，人心若有百花園，人生處處皆美景。就如音樂里美妙的詞語：“快樂是源于相識了你，為那些繼續(xù)前行的人祈禱吧”。

　　其實，仔細想想，人生得以幸運，就是始終有音樂忠實地陪伴著，在音樂中享受生命，在美好中進取，在逆境中堅持，讓音樂滋養(yǎng)人的靈魂，讓人的精神得到安慰，讓人的心靈得到解脫，讓短暫的人生更加完美。

　　人在旅途，一切都是過往云煙，只有音樂才是人生的終生伴侶。

音樂的隨筆3

　　喜歡在悠閑的時候，泡一杯香茗，聽一聽浪漫的純音樂；喜歡在疲乏的時候，躺在沙發(fā)上，聽一聽快樂的歌曲；喜歡在消沉的時候，靜坐在一隅，聽一聽激昂的快歌……音樂，我親密的朋友，曾幾何時，你帶我欣賞了藍色多瑙河粼粼波光；曾幾何時，你讓我聆聽了維也納森林里小鳥的歡唱；曾幾何時，你獻給了我春天里《綻放的微笑》……一曲《枉凝眉》，我為黛玉暗然神傷；一曲《梁�！�，我為英臺流下清淚。

　　音樂��！我親密的朋友，我不知疲倦徜徉在你迷人的領(lǐng)域。遠方來朋，我湊響了《迎賓曲》；歡慶的日子，耳伴響起了《歡樂頌》；遠方的親人，我有一首《明月千里寄相思》送你；《朋友》話別，請記住《友誼地久天長》；和《紅顏》《知音》欣賞《荷塘月色》是我《最浪漫的事》。

　　音樂，我的朋友，你是萬能語言的天使。心上人啊，請接受《獻給愛麗斯》的旋律；曾記否《第一次》走在《鄉(xiāng)間的小路》我們看見《兩只蝴蝶》《飛舞》；回憶過去，《再回首》我心依舊。

　　春天，我聆聽《春天里》；夏天，我接受《夏日的玫瑰》；秋天，有《秋日的.私語》向我傾訴；冬天，有《冬天里的一把火》溫暖我的身心；我的人生《一路有你》陪伴，你能讓我一生有著太多的《傳奇》；音樂，我的朋友，《遇上你是我的緣》，我永遠不會和你說再見，我的《一生有你》，《一路上有你》相陪！

音樂的隨筆4

　　那天，看電視時無意間看到了一個欄目，好像叫經(jīng)典音樂廳。當(dāng)時播放的是中國武警合唱團的合唱曲目。因為我很喜歡那種大氣磅礴的合唱音樂，所以便饒有興致地欣賞起來。起初幾首都是經(jīng)典曲目《我的祖國》、《歌唱祖國》。幾首經(jīng)典曲目結(jié)束了，音樂緩緩響起，前奏很長，舒緩悠揚的音樂經(jīng)樂手們指尖流出，那么熟悉……

　　我猛然發(fā)覺居然是《菊花臺》。我很納悶，這么一首音樂，合唱團該如何演繹？隨著主旋律響起，我所有的疑惑都隨著音樂和歌聲消散。我似乎有種錯覺，這首歌曲就應(yīng)該是給他們合唱的。音樂經(jīng)由他們的演繹才有了生命，有了那千年悲愴的蒼涼，才不辜負了那詞曲的韻味！那種大氣，是時髦前衛(wèi)的周杰倫永遠無法體現(xiàn)的。

　　其實很多時候，原唱的未必就是合適的。三毛于我而言就是青春的痕跡，因此我便固執(zhí)地喜歡著一切和三毛有關(guān)的東西，包括那首《哭砂》。我一直感覺那首歌曲就是寫的三毛和荷西。那首歌曲的原唱好像是黃鶯鶯？亦或是高勝美�？傊�這兩個人的演繹只是讓人感覺到一種小家碧玉的哀怨，那絕對不是三毛的'情懷。直到有一天，我無意聽到了林志炫翻唱的版本。清澈如泉水的聲音，空靈的回響，絕美的清唱，讓我聽到了三毛和荷西生生世世的相守。那種音樂足以穿透你的靈魂！

　　去年，奧運會的歌曲很多。記得有一首名叫《北京一夜》，歌詞我記得并不是很清楚，不過那種青衣的唱腔和現(xiàn)代搖滾的組合確實讓人覺得比較新鮮�？墒悄窃�唱歌手的演唱只是讓我感覺怪怪的，始終感覺他沒有感受音樂的精髓。于是便淡漠了這首歌的記憶。就在前不久，看浙江衛(wèi)視的《麥霸英雄會》，一位年輕的音樂老師演繹了這首歌曲。當(dāng)青衣的旋律響起，那絕妙的意蘊經(jīng)由他的詮釋，讓我們好似見到了千年的輪回。那一刻我才真正地感覺出了音樂確實是相通的，沒有時間、沒有空間，有的只是美妙的旋律。

　　我不是專業(yè)的音樂人，我只是喜歡欣賞音樂，喜歡在心情好與不好之時寄意于音樂。所以，我是用心去聆聽的。我尊重心的感受，所以我更愿意去真實地感受音樂！

音樂的隨筆5

　　“有沒有那么一首歌，會讓你心里記得我，讓你歡喜也讓你憂，有沒有那么一首歌，會讓你跟著輕輕和，隨著生命起伏，一起唱著主題歌……”

　　——題記

　　關(guān)于音樂心情故事，我們有著太多的美好回憶了。時間過去了很久了，可這事就彷佛發(fā)生在昨天。

　　在班上組織的一次主題班會活動中。同學(xué)們都積極參與到音樂故事這個主題討論中來。關(guān)于音樂，每個人都有著不同的理解。在這次班會活動中，班上的同學(xué)紛紛上臺說出了自己喜歡的音樂以及音樂背后的故事，這些故事，或關(guān)于成長，或關(guān)于偶像，或關(guān)于愛情。

　　在臺上發(fā)言的同學(xué)們聲情并茂的說著自己喜歡的音樂，如數(shù)家珍般的娓娓道來，在下面的同學(xué)聽得出了神，伴著唯美的背景音樂，將同學(xué)們帶入了一個只屬于自己的音樂世界。

　　用音樂述說心情，用音樂表述故事，在這里，音樂成為了同學(xué)們表現(xiàn)自己的一個舞臺，很開心同學(xué)們用心的音樂推薦，也深深地被音樂背后的故事所打動。是的，在欣賞音樂的時候，我們很容易受到觸動，旋律固然是打動我們的重要因素，我想，讓我們就不能忘懷的大概還是那充滿著神秘色彩的音樂故事吧！

　　其實，很多時候，我們常常通過音樂來發(fā)泄我們自己的情緒，或喜或憂。那年月，我們還是那么的多愁善感，還是會為了一件小事糾結(jié)半天，那就是青春期的我們，充滿了對成長的希冀，可是對于成長，我們卻沒有太多的記憶，偶爾的挫折都發(fā)泄在了曼妙的音樂中了。

　　于是，我們便有了對周杰倫的癡迷，有了對潘瑋柏的狂熱，只因為那時的我們也曾經(jīng)迷失在音樂的世界里，迷失在偶像的'光環(huán)里。

　　現(xiàn)在呢？身為一名大學(xué)生，自然不會再像以前那樣矯情，那樣癡迷于偶像，多了一份理性的追求，以及自身的思考，不再將過多的經(jīng)歷浪費在偶像身上，也不再當(dāng)別人提起偶像的名號時展現(xiàn)出花癡般的神情。

　　音樂也僅僅只是心情的代言人了，所謂的偶像，可能也并不會太在意了。更多時候在會更加專注于對自己心聲的聆聽。一段音樂，一段歷程，我們回過頭，彷佛看到了過去的倒影，卻也只能空留嘆息，將這份記憶埋藏心里。

　　我們都一直在這些能引起共鳴旋律中在旋律中找到屬于自己的音符。那久久未散去的和聲中，我們找到了自己。音樂背后，外露的心情，內(nèi)斂的故事。音樂聲中看到了故事，在迷離的故事中看到了自己。

音樂的隨筆6

　　一節(jié)成功的音樂課，是教師利用豐富多彩的音樂知識豐富課堂，滲透于游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)在愉快的教學(xué)中，自覺地、主動的學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的潛能開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境等。針對如何才能上好一節(jié)音樂課我有以下幾點感悟：

　　一、 音樂教師要會“演 ”

　　音樂課是門藝術(shù)，課堂教學(xué)中教師的吹，拉，彈，唱，跳不但給形式提供了準(zhǔn)確了的示范，而且活躍了課堂氣氛。教師幽默的語言。瀟灑的風(fēng)度，令學(xué)生欣賞，教師生動活撥的教學(xué)方法，緊緊扣住學(xué)生的心弦。這就使教師的教學(xué)帶上了表演的成分。教師精湛的表演能有效的調(diào)控學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一首新歌，教師唱的動聽，學(xué)生就會產(chǎn)生“學(xué)”的愿望，一個小小的動作，教師跳得美，學(xué)生就會情不自禁的手舞足蹈。通過表演，學(xué)生對老師產(chǎn)生了仰慕，敬愛之情，并將這種情感遷移到學(xué)習(xí)上，形成了“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。

　　二、 良好的課堂紀(jì)律是順利進行課堂教學(xué)活動的保證

　　要想上好一節(jié)課，首先必須以好的課堂紀(jì)律為前提�？珊芏嗬蠋熆赡芏加型�感，上別班的技能科課紀(jì)律相對語、數(shù)科來說差了很多，沒有上自班的語、數(shù)科目那樣，容易調(diào)控。學(xué)生分神的、不積極配合的多，而真正認真、投入、積極參與的卻不多。作為擔(dān)任技能科課的老師，如何調(diào)控好自己的課堂紀(jì)律，是每一位老師應(yīng)該深思的問題。

　　針對以上情況，我經(jīng)常在課上向?qū)W生“灌輸”全面發(fā)展不偏科，以及上好音樂課、具備音樂素養(yǎng)的重要性；積極創(chuàng)造寬松、民主、平等的良好師生互動環(huán)境；盡量的投學(xué)生所好，把相應(yīng)的一些評價激勵手段引入音樂課堂。如實行小組評比，看哪一組的同學(xué)最認真、最積極，就給他們組加分，下課前累計哪一組最好，把分?jǐn)?shù)記入班級評比的分?jǐn)?shù)中去。幾節(jié)課下來，學(xué)生真的改變了很多。以前上課鐘敲響后，教室還亂轟轟的，學(xué)生還在各自做各自的事，可現(xiàn)在一聽到鈴響后，學(xué)生為了能加分，就早早地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等待著我去上課了。課上學(xué)生明顯地比以前積極了很多，趴著的少了，做其它事情的少了，專心上課、積極參與的同學(xué)卻在不知不覺中增加了，這大大地提高了課堂教學(xué)效率。

　　三、 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點

　　歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲，讓他們喜歡音樂，感受到音樂之美，學(xué)會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此，我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，以《雪絨花》為例：

　�。ㄒ唬�學(xué)生們都比較喜歡使用打擊樂器，在學(xué)習(xí)歌曲之前設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

　　師：同學(xué)們，你們聽著歌曲能不能給歌曲配上樂器？

　　于是同學(xué)們頗有興趣地、高興地進行了沙錘和碰鈴的樂器合奏練習(xí)，此環(huán)節(jié)達到了兩個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聲勢練習(xí)

　　2、感受和熟悉歌曲旋律

　　（二）在學(xué)習(xí)歌曲重點節(jié)奏時，我是這樣設(shè)計的：

　　師：同學(xué)們，優(yōu)美的`樂聲把小絨花吸引來了，你們聽，

　　老師輕聲朗讀節(jié)奏，學(xué)生聆聽，學(xué)生在聆聽中感受了難點節(jié)奏，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。

　　（三）歌曲學(xué)會后，采用兩大組同學(xué)接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱，效果良好。

　　（四）表現(xiàn)歌曲時，我設(shè)計了這樣一個問題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它？”就這樣一個問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，于是在幾位同學(xué)的帶動下全班同學(xué)紛紛興致盎然地上前或站在自己的位置上表演，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。

　　（五）高年級學(xué)生已經(jīng)不只關(guān)注音樂課本上的歌曲，他們對流行歌曲表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如果在音樂課堂上能夠讓他們唱一唱自己喜歡的流行歌曲，一定會引起他們濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，因此，在最后的拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計了了這樣一個問題：“你們會唱哪些關(guān)于雪的流行歌曲呢？”這一下，原本不太積極的同學(xué)也主動的唱了起來，引起了全班同學(xué)的共鳴。

　　因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點對于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用。

　　四、 音樂課，要讓學(xué)生盡情享受美

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂課更是一門藝術(shù)課。如果每當(dāng)學(xué)生走進音樂教室，透過純潔的童心，聽到美妙的音樂，那種感覺會是多么美好。音樂教學(xué)就是以情感體驗和形象思維作為審美途徑的教學(xué)。教師應(yīng)該充分體現(xiàn)音樂課的特點，挖掘音樂的內(nèi)涵，把美展示給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到美。

　　教師應(yīng)借助于信息技術(shù)手段制作，讓學(xué)生從影音片段中感受雪的音樂之美：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》的影音片段，從美麗的景色和動人的歌曲中感受音樂之美，使學(xué)生情不自禁地投入音樂中來。

　　2、在拓展部分，教師通過播放歌曲《123》，學(xué)生們一邊欣賞、感受，一邊輕聲哼唱，從歌聲和舞姿中體驗音樂之美。

　　以上是我在教授音樂課中的幾點感悟，我將針對如何才能上好音樂課不斷探索。

音樂的隨筆7

　　音樂教育是進行美育的重要手段之一，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受，通過音樂教學(xué)可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。

　　著名的音樂教育家柯達依說過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才。”小學(xué)音樂教育是最基礎(chǔ)的教育，它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性？通過17年來在小學(xué)音樂教學(xué)道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師，這起著決定性的作用。其次是教師如何運用各種技能、采取什么方法將音樂教學(xué)中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會，在加深感性認識的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的`理論形象化。

　　一、好的“范唱”是提高學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵

　　音樂教師的范唱在小學(xué)音樂教學(xué)中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發(fā)學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。因為教學(xué)是師生共同活動的過程，其中又有互相感情交流的因素，在小學(xué)生心目中老師的演唱他們最愛聽，通過范唱，師生間的感情就更接近，更容易取得共鳴。

　　要完成好的“范唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：

　　1．能夠正確理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲，應(yīng)用什么情緒、速度，這些都要求教師在課前要有充分準(zhǔn)備。

　　2．要有一定的演唱水平。能運用正確感人的聲樂技巧，要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱，音色變換演唱方法。

　　3．要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂感。感情表達是一個非常突出的問題，這既是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，它發(fā)揮的好，可以彌補演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有樂感，學(xué)生也會聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，多聽多實踐，欣賞多類藝術(shù)品種的表演，擴大藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)感情，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)，達到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣。

　　二、讓學(xué)生在趣味中學(xué)到音樂知識

　　音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識，在小學(xué)階段更為突出。所以我們教師必須根據(jù)小學(xué)生文化知識比較單一，好奇心強，善于模仿，求知欲強烈，有時間、有精力、有興趣的年齡特點，在加深感情認識的基礎(chǔ)上，逐漸上升為理性認識。第一步：將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據(jù)各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口流，這樣，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　如：在講四分音符（5）時：在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都夸她，于是她驕傲了，也瞧不起小伙伴，后來大家因為她的驕傲都不理她了，于是她一個人一拍一拍的唱著單調(diào)的音。小伙伴給她編了一段順口流：“四分音符太驕傲，伙伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一

　　拍哈哈笑�！边@樣學(xué)生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。

　　再如：頓音記號可編順口流：“頭戴三角帽，活潑又靈巧，唱得快而輕，短促又跳躍。”學(xué)生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂著一個三角，演唱時短而又跳躍。

　　漸強：漸強像只小喇叭，嘴巴越張口越大。

　　漸弱：漸弱喇叭倒著拿，聲音越來越小了。

　　形象的描繪，生動的講述，加上老師在黑板上簡單的勾畫，給學(xué)生留下了深刻的印象，在此基礎(chǔ)上引入準(zhǔn)確的音樂術(shù)語，學(xué)生便理解得快，掌握得牢，從而加強了學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。

　　三、在游戲中加強學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練

　　技能技巧的訓(xùn)練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練。這要求教師把這相互聯(lián)系的幾方面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨立的識譜能力，發(fā)展聽覺能力和增強節(jié)奏感及記憶能力，使學(xué)生更好地理解音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂。

　　1．唱歌技巧包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應(yīng)貫穿于整個唱歌教學(xué)過程之中，發(fā)聲練習(xí)也要有機結(jié)合，并且做到有目的地進行。

　　2．視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統(tǒng)地編寫了一部分，在每節(jié)課上教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生掌握的實際情況多練常做，這是訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)、識譜能力的基礎(chǔ)。

　　3．節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是一首歌曲或樂曲的支干，如果節(jié)奏掌握不好，那將無法組成優(yōu)美的旋律，表達不出作者想要表現(xiàn)的思想感情。所以我們必須從小學(xué)低年級簡單的節(jié)奏訓(xùn)練入手，由淺入深地進行訓(xùn)練。

　　如：“走與跑”的對比，。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了四分音符的節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏，即可通過游戲來鞏固這兩種節(jié)奏。當(dāng)教師彈出四分音符的節(jié)奏時（X），學(xué)生擺動雙臂原地踏步，當(dāng)教師彈出八分音符的節(jié)奏（XX）時，學(xué)生原地跑步，教師時常交換節(jié)奏，學(xué)生在走和跑的游戲中愉快的學(xué)到了知識。

　　四、提高學(xué)生對欣賞課的興趣

　　優(yōu)美動聽的音樂，會令人產(chǎn)生美感和愉悅感。然而，對于尚未完全具備聽辨音律能力的小學(xué)生來說，安靜地坐著欣賞沒有歌詞的器樂曲，是很難辦到的。這就需要我們教師運用各種手段進行多方面的誘導(dǎo)啟發(fā)，使他們逐漸對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，小學(xué)生求知欲高，只教師教法得當(dāng)，就一定能起到事半功倍的效果。

　　如在欣賞《彼得與狼》這首管樂曲時，我采取做游戲的方式，先讓學(xué)生分析記住少先隊員彼得、老爺爺、小鳥、鴨子、貓和兇惡的狼的音樂主題，他們各自用什么樂器表現(xiàn)的音色特點，然后老師把故事的概況講講，再分別找出他們的表演者，并告訴學(xué)生聽到自己扮演音樂時才能表演，這樣讓他們隨著音樂情緒變化來發(fā)揮，來盡情地表演。學(xué)生在濃郁的音樂氣氛中既獲得了知識，提高了表演能力，又能提高他們對欣賞課的興趣。

　　音樂課教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)，教師在掌握好唱歌、音樂知識、技能技巧、欣賞四方面教學(xué)技能后，并不等于就能上好一節(jié)音樂課，還需要教師做到：一要掌握不同年齡層次學(xué)生的心理狀況；二要深入鉆研教材，做到有的放矢；三要對愉悅感形成客觀機制（如時間、地點、場合等）掌握恰當(dāng)；四要注意愉悅形成的其它因素，如教法的靈活性，教具的新穎性，教態(tài)的親切感，語音的誘發(fā)力等等。

音樂的隨筆8

　　花兒需要園丁的栽培，我們需要老師的教育和培養(yǎng)來獲得知識。一項技能要在于老師的培養(yǎng)和自己的努力，常說：只有讀不好的學(xué)生，沒有教不好的老師。下面我就來講述一下我于范老師的故事。

　　在五年級的時候，學(xué)校組織了合唱隊去比賽，當(dāng)時連人都還沒有選，怎么去參加比賽！于是，范老師就一個班一個班的去說，想讓我們參加。我們考慮都沒有考慮就答應(yīng)了下來。之后，我們就更努力了，作業(yè)再多我們也會抽出時間來練習(xí)，老師再忙也會抽出時間來給我們排練。我們排練的地點是：二樓音樂教室，每天中午同學(xué)們都會聽到音樂。我們也不怕喉嚨痛�！澳呐略诶郏�也要為學(xué)校爭光�！狈独蠋熣f。她的這句話，影響我們了一段時間。在那段時間，我每天一回到家就扔下書包，再大廳里給我的聽眾表演，當(dāng)然聽眾就是我的爸爸媽媽，我唱完一遍，她們就說一個字：好！還說我們的音樂老師很好，一看就知道是一個認真、負責(zé)任，教出來的學(xué)生就是不同。我心里也非常開心想：我一定會努力，和同學(xué)們一起拿下金獎的.。從那以后我就一直是這么想的。我們在舞臺上，發(fā)揮得非常好，并且得了金獎。那時我看見范老師臉上露出了欣慰的笑容。從那以后，不管什么事，我都會認真去做，并且三思而后行。范老師在上課的時候，有些同學(xué)一直說話，范老師跟他們講道理，他們不但不聽，還跟范老師頂嘴······她真的很辛苦，但是他在嘴上從來不會說。我們都非常的佩服她！

　　我們的好老師，即使我上了初中也不會忘記這個曾經(jīng)影響過我的老師——范老師！

音樂的隨筆9

　　因為習(xí)慣了沉默，總是欲言又止。今夜，我想說些什么，可是卻不知道如何說起。再一次欲言而止。剩下等依舊是孤獨的沉默。

　　音樂繚繞而起，思念也隨之而起，不知道這樣的夜晚已有多少。是孤單么？是思念么？為什么心是如此的凄涼。此夜是美麗的嗎？思念是美妙的，孤獨也是美妙的，因為思念孤獨才顯得更加美妙。

　　本以為會忘記，因為時間會抹殺一切。每當(dāng)看到一個舒心的新面孔時，心里也曾波動不已，過后，這種感覺隨風(fēng)而散。接踵而來的就是一種莫名的傷感。曾經(jīng)本是浪子，孰不知今日愛上了孤獨，愛上了傷感。這一切都因為是愛嗎？

　　喜歡是幸福的堅持，一旦幸福去了，堅持也隨之而散。愛是痛苦的掙扎，即使痛的昏厥，依舊能苦笑著掙扎，不為那所謂的結(jié)果，只為那說不出的不舍。

　　今日與他們們擦肩而過，本以為會末路而行。但是，我們竟然同時回頭，這是默契還是偶然�；蚴�，你本也有著無奈的傷感�；仡^后，我們漸行漸遠，直到最后的看不見。心里卻是越加的'清晰了。

　　夜深了，周圍很靜，繚繞的是陳天靈的《將忘情》，音樂起，我才知道，我是多么的無奈。心如刀割的確啊，不知道陳天靈唱這首歌是什么感覺！也許，也是心如刀割吧！

音樂的隨筆10

　　音樂，在生活中并不罕見！我從小就非常的喜歡音樂，喜歡得甚至被鄰居好友稱之為“音樂狂”，說實在的，我自己也不知道自己為什么會這么的迷戀音樂，也許這正是音樂的魅力所在吧！

　　因為我喜歡音樂，所以我更愛學(xué)音樂，每次放學(xué)我都會飛奔到家里放CD和磁帶的地方，還會不由自主地掛上耳機，享受音樂給我?guī)�來快樂；也會不由自主地學(xué)音樂，學(xué)習(xí)音樂那給人帶來快樂的感覺！

　　要說我最喜歡什么音樂，我到絕得鋼琴的音樂最好聽，我也不知道為什么，總絕得鋼琴會給人帶來意外的快樂！這也許只是我的.對音樂的一種情感吧！

　　我最喜歡看有關(guān)于音樂的書籍了，比如說音樂的歷史啊；介紹音樂的由來啊，我都喜歡看！因為我絕得音樂也是一門藝術(shù)，藝術(shù)是最具有欣賞的，它的內(nèi)涵只要真正喜好它的人才能體會得到！而且我認為音樂可以提高我們的欣賞水平，陶治我們的情操，提高我們的生活價值，豐富我們的生活，充實我們的生活，給我們帶來好心情！

　　我愛音樂音樂，因為音樂它使我快樂！我愛音樂，因為它讓我懂得欣賞！我愛音樂，更是因為音樂讓我陶醉！

音樂的隨筆11

　　我熱愛音樂，以至于無可救藥。

　　每天放學(xué)之后，我做完作業(yè)便去聽音樂，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，我就在房間里偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。

　　近幾天，我們學(xué)里一片課文——《月光曲》，課后老實建議回家聽一聽，有助于理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因為老師布置的作業(yè)，家長不得不從。

　　我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。

　　樂曲剛開始優(yōu)美極了，霎時間把我?guī)У搅艘黄�一望無際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進入高潮，此時，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環(huán)境截然不同，是一片與藍天相應(yīng)的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著，一片和平的.景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲！我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎！此時，浪卻一個連一個朝著岸邊涌過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時天已經(jīng)亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭著一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。

　　這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽一遍，但作業(yè)還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標(biāo)移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅……

　　我就是這樣一個熱愛音樂的人！

音樂的隨筆12

　　這個世界有我一直追求的唯美嗎？

　　有,久石讓的這曲<<天空之城>>,每個音符都碰觸到心靈深處了，美啊！

　　傳說在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮云中央

　　在天空中有座城/有小野花飄香/鳥聲似歌柔揚/我仰望天上/在心里輕輕唱

　　誰愿意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚,飄揚 ......

　　久石讓所創(chuàng)作的歌曲，讓我在心曠神怡中做著飛一樣的視聽體驗。在純凈而愉悅的童謠曲風(fēng)中，意外揉入的悲天憫人的味道，讓我有了淡淡的哀傷。

　　在這如天籟一般的音樂體驗中，你會想起什么 ？是否能想起我們自己少年時代的美好夢想?想起了我們在成人后對世界的失望以及對舊有時光的留戀。還有，那閃耀、漂浮在大地上的夢想之國——天空之城……

　　啊哈，雖然是聽者的童真，卻已如云端之上那般遙遠，讓我無法觸摸。

　　簡單的音符中，流露著對逝去時光的祭奠與對愛的呼喚，是一種讓你于靜默中逐漸忘我的情感。

　　又是一部電影與主題曲的完美結(jié)合，又是一次大師與大師的聯(lián)袂！

　　正是久石讓的音樂，讓宮崎駿的電影魔力無限擴張延伸，其動漫幻想更加打動人心。兩位大師交相輝映的巨作必流芳百世。

　　你看當(dāng)希塔和帕蘇千辛萬苦乘滑翔機終于來到空城之城——拉普達時，音樂緩緩升起。同樣是由遠及近，如同作品中的畫面，清風(fēng)拂來，尋找已久的城市漸漸拉開神秘的面紗。管樂與弦樂交替領(lǐng)銜，主題再次響起，小號的演奏仿佛展示著這個奇妙城市的壯麗雄偉，而小提琴的飄渺則表現(xiàn)出整個城市的輕靈與深邃。隨后出現(xiàn)風(fēng)格不同的音節(jié)，如水的豎琴襯托著悠揚的長笛再次緩緩拉開天幕。似乎帶著觀眾和主人共同飛翔在幽藍的天空，呼吸著滌腸洗肺的空氣.....之后小提琴略帶憂郁的調(diào)子，給人以一個惆悵萬千的引子，那就象是一個少女在云端的企盼，在告別著自己最美好的時光與記憶。小提琴緩緩進入心跳的節(jié)奏，就像人生中終于遇到了讓你心跳的事情或者人物，愉悅而歡快，一點點讓人忘記傷痛，一點點地讓人告別冰冷。簡單的旋律，多元的演繹，直到鋼琴的加入，突然升華出一種催使人落淚的煽情，旋律一再重復(fù)，漸漸有力，就像是一個跌倒的理想又被重新揀起一樣，重新讓人感受到自信的深呼吸。

　　《天空之城》的.主題是久石讓音樂生涯的高峰，從此深入骨髓，成為其配樂靈魂，以至于他在后來的一些宮崎峻作品的配樂里，都隱約閃現(xiàn)著這個主題的影子。

　　目前<<天空之城>>演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂版、合唱版、吟唱版等.

　　有的如田野間傳來的童謠，有的則如教堂里輕靈的圣歌，我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本----相同的曲調(diào)，給我以各不相同的心靈體驗。我驚詫，這么簡單的曲風(fēng)，這么素淡的聲調(diào)，怎會有如此震撼人心的穿透力。-----久石讓所賦予的傳神魅力，已經(jīng)遠遠溢出宮崎駿的動漫畫面之外，締造了一個前所未見的遐想空間供人們徜徉。

　　另外，還有著陶笛版與八音盒版，與主題音樂的蓬勃與大氣不一樣的是，這兩組簡單到極致的演奏倒是真象是映現(xiàn)了孩子的夢想。一半愉悅，一半哀愁，返璞歸真。

　　人 類能否離開土地而生?

　　《 天空之城》表達的正是這種困惑，離開大地也許只會得到孤單。

　　先進的科技使人類擁有離開大地母親的機會，大地母親用發(fā)自內(nèi)心的呼喚無時無刻表達著對我們的愛。這也是現(xiàn)代人面對的困惑。

　　離開了家，離開了悉心撫養(yǎng)我們的父母，離開了真實的自我，我們渴望回歸，重新投入母親的懷抱。每次聽《天空之城》，都感到一種孤單，就像心靈再次被喚醒，讓自己知道母親在那里依然愛著我，自己還有個港灣，從此不在孤單。

　　當(dāng)這個城市的夜空中，音樂響起，我 內(nèi)心 的澎湃無以倫比，每一首歌代表著我心里思念的每一個值得紀(jì)念的人，形形色色的人中，也許我只是個過客，但是，我曾經(jīng)來過，那是我 想念 你們的證明。當(dāng)天空之城彌漫在生活的每個角落，那是我對你們的祝福。

　　我用有限詮釋無限、用有形表現(xiàn)無形、用笨拙演繹美妙、用語言表達萬物、用小斗度量海洋……當(dāng)我提筆寫下這些音樂隨想時，總有“蚍蜉撼大樹”之感。不過，音樂是世間最美好的東西，無論用多么笨拙貧瘠的語言也能展示出些許的美好吧。

音樂的隨筆13

　　用最細膩的心靈，用最美好的眼睛去感覺音樂，音樂便有了生命。象月光下泛著銀緞的溪流，它就在你的身邊，似在向你訴說，又象是在和你娓娓而談。但一時又不能作到親密無間。這中間的距離，你無法做到想縮短就縮短，這就是人和音樂的距離。音樂有時像霧中的花朵，你能朦朦朧朧看到它的燦爛，還能嗅到它那淡淡的香，但你又不能去接近。

　　音樂有時又如身邊的風(fēng)，此時你站在綠瑩瑩的山坡上，腳下簇擁著點點野花，音樂就如那風(fēng)，或輕或重地拂過你的肌膚，就如撫摸著那音樂，使你心中洋溢著綿綿的愛意，美妙不可言。

　　音樂有時又如無聲的春雨，你靜靜的感知著那春雨一絲一絲地落在嫩芽上，落在仿佛透明的.林間小路上，落在屋頂?shù)募t瓦片上落在飄逸女孩的發(fā)梢，還有那亮麗的蝴蝶上。在那個有雨的下午，你獨坐在窗前，你第一次感覺自己的生命和音樂融為一體，第一次感覺到和你的生命依依戀情。在那一刻，也就少了浮躁，少了喧嘩，也就靜若處子，深沉無言。

　　雨仍一絲一絲地下著，漸漸小的只留下長長的濕痕，就像剛剛逝去的音符，在你的心里余音裊裊，似水瀠洄。于是又想起了那些好友，只有他們那歡快的笑容，使你感覺到他們的永遠寶貴，亦使你無言的淚水在你的生命深處真實的淌出，像音符一樣掛在臉頰……

音樂的隨筆14

　　音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分是實施養(yǎng)育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學(xué)來談?wù)勛约旱膸�點體會：

　　一、讓孩子們愛上音樂課。

　　著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件�！贝_實，興趣是最好的教師，因為興趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標(biāo)的潛在動力，只有產(chǎn)生了濃厚興趣才能使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索的欲望。本課教學(xué)，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學(xué)目標(biāo)。接下來，“福娃送禮物”將本課的學(xué)習(xí)重點《健康歌》引入。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學(xué)生參與、創(chuàng)新、組織教學(xué)，獎勵“福娃”都起了非常大的作用。學(xué)生在小福娃的激勵下，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。

　　想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學(xué)中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的'教學(xué)中，律動環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學(xué)生群體，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的運動填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂段，設(shè)計了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。

　　三、通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，合作學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。在本課教學(xué)中，我把不同程度、不同能力的學(xué)生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團結(jié)協(xié)作。

　　總之本課教學(xué)給我?guī)�來的最大收獲就是，音樂教學(xué)中，教師首先要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們愛上音樂課；在輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵創(chuàng)新思維。充分利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢，乘著音樂的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。

　　最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

音樂的隨筆15

　　參加工作已經(jīng)十多年了，原以為當(dāng)音樂教師相對于其他職業(yè)來說壓力會小點，可現(xiàn)在看來不然，當(dāng)音樂教師也并不輕松。當(dāng)然，在壓力背后也有快樂。

　　一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗

　　這么多年的教學(xué)，也有了很多經(jīng)驗。比如，在各個單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識、音樂等等，我希望結(jié)合課外的.知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上，當(dāng)教學(xué)生演唱時，我會去主動關(guān)注學(xué)生的聲音，學(xué)生演唱時，有時他們會偷懶，在學(xué)生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時的聲音，讓他們自己去比較，這時基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。

　　第二、教學(xué)中最大的困惑

　　在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時，我有時無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點什么?分析曲式，對于一、二年級學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我最大的困惑所在。

　　最后，在教學(xué)上，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，面對學(xué)生，面對教學(xué)能得心應(yīng)手;面對學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

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