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聚焦文化競爭力的說課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的聚焦文化競爭力的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委、老師：
上午好！
我是#號，來自#。我說課的題目是人教版必修3《文化生活》第一單元綜合探究：《聚焦文化競爭力》。
我的說課分為以下幾個部分：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、總結(jié)。
一、教材分析：
指導(dǎo)思想：
按照貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的原則進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。
本框題的地位和作用：
本框題既是對第一單元學(xué)習(xí)感悟的深化，又為第二單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起著承上啟下的作用。
理論依據(jù)：
文化與經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系
文化對人的重大影響和作用
文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：文化競爭力的含義和表現(xiàn)
能力目標(biāo)：明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國日益激烈的文化競爭力；探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、科技意識和成才意識。
三、教學(xué)重難點：
本課重、難點：感受文化競爭力、提升文化競爭力
突破方法：小組合作探究法、案例分析對比法
四、學(xué)情分析：
高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。感悟到了文化的力量。90后學(xué)生整體上信息技術(shù)水平較高，但發(fā)展不平衡；在學(xué)習(xí)方法上還存在一些問題：習(xí)慣于被動接受,探究精神較差，合作精神不強，注重書本，實踐能力較弱等。
針對這些問題，在教學(xué)中特別是在探究活動課中讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)收集資料進(jìn)行探究，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作意識，讓學(xué)生自主參與到合作探究中來。
五、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容；
2、分小組查找相關(guān)資料：中國的文化實力VS發(fā)達(dá)國家文化實力
要求：查找相關(guān)資料，并加以對比。
教師活動：
選取做得最好的一個小組，在課堂上展示。設(shè)計探究活動的“評價量表”，通過“評價量表”指導(dǎo)學(xué)生的探究，并對小組探究作出評價。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生的親自查閱資料，將資料整理對比，感受中國文化實力和發(fā)達(dá)國家文化實力的差距，從而認(rèn)識到文化競爭力的重要性。評價量表用于指導(dǎo)及評價學(xué)生的探究活動，評價的過程中實施評價主體的多元化：有小組自評、小組互評和教師的評價。）
六、整個課堂教學(xué)設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：
課堂情景導(dǎo)入：
播放《鐵達(dá)尼號》3D視頻的經(jīng)典片段，顯示材料：
1997年，該片在全球的票房累計收入為18.45億美元，在中國有3.6億人民幣票房收入。
2012年，3D版《泰坦尼克號》自4月10日在中國內(nèi)地上映以來，已經(jīng)創(chuàng)造了超過10億元人民幣的票房。中國成了《泰坦尼克號》全球第一大市場。
思考：同樣的演員、同樣的情節(jié)，十幾年之后還能在中國有如此的票房收入，為什么？憑什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過數(shù)字對比引出學(xué)生對文化競爭力的思考）
環(huán)節(jié)一：
課堂探究一：
請第X小組展示課前探究成果并根據(jù)探究得出結(jié)論。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將搜集的材料數(shù)據(jù)制作成曲線圖，橫軸是年份，縱軸是文化實力數(shù)據(jù)，使學(xué)生一目了然：既看到我國近年來文化實力的不斷提升，又看到我國文化實力與發(fā)達(dá)國家的差距，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力。）
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生感悟文化競爭力，并對文化競爭力有初步認(rèn)識，了解我國與發(fā)達(dá)國家文化競爭力的差距。
環(huán)節(jié)二：
含義
文化競爭力文化創(chuàng)新能力
表現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的科技含量
高素質(zhì)的人才
教師活動：解釋文化競爭力、文化產(chǎn)業(yè)的含義
學(xué)生活動：例舉文化產(chǎn)業(yè)，歸納出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識文化競爭力的含義和表現(xiàn)。）
環(huán)節(jié)三：
課堂探究二：
材料：他山之石可以攻玉
美國越來越注重對外文化戰(zhàn)略……
韓國：對文化產(chǎn)業(yè)的扶持不遺余力
新加坡：建設(shè)強大的亞洲第一文化都市
小組討論一：
“他山之石可以攻玉”，上述這些國家增強文化競爭力的做法對我們有哪些啟發(fā)？
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)掘發(fā)達(dá)國家提升文化競爭力的經(jīng)驗，以供借鑒。)
課堂探究三：傾聽中國的聲音
材料一：讓世界感受文化中國
材料二：全球"漢語熱"撲面來孔子學(xué)院"遍地花"……
小組討論二：
中國文化為何能在世界各地贏得尊重和喝彩？找出中國提升文化競爭力的優(yōu)勢，并思考：我們擁有這么多的優(yōu)勢，為什么文化競爭力還是落后于人？
（設(shè)計意圖：發(fā)掘中國的文化優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感，自豪的同時引發(fā)思維碰撞：有那么多優(yōu)勢卻落后于人，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新能力、科技含量、高技術(shù)人才等方面尋找原因，落實對文化競爭力的理解。）
小組討論三：
作為中學(xué)生，我們能為提升我國文化競爭力做出怎樣的貢獻(xiàn)？
（設(shè)計意圖：前一環(huán)節(jié)已經(jīng)找到原因，可以對癥下藥，從創(chuàng)新能力、科技含量、高技術(shù)人才等方面來提升我國的文化競爭力；同時，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生從多角度思考，只要是有利于提升我國文化競爭力的做法都給予肯定。）
課后探究：
分小組整理收集并補充相關(guān)資料，出一期關(guān)于文化競爭力的手抄報。
七、板書設(shè)計
（一）感受文化競爭力
中國的文化實力VS發(fā)達(dá)國家文化實力
�。ǘ┱J(rèn)識文化競爭力
含義
文化競爭力文化創(chuàng)新能力
表現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的科技含量
高素質(zhì)的人才
�。ㄈ┨嵘幕偁幜�
創(chuàng)新能力
科技水平
高技術(shù)人才……
八、總結(jié)：
總結(jié)這節(jié)課的設(shè)計，我認(rèn)為有以下幾個亮點：
1、設(shè)計課前學(xué)生分小組探究活動，充分體現(xiàn)了綜合探究課的特點和用意，讓學(xué)生充分發(fā)揮信息資源豐富的優(yōu)勢搜集信息，又通過對信息的整理培養(yǎng)了學(xué)生提取有用信息的能力、總結(jié)材料得出結(jié)論的能力，達(dá)到在探究中提高能力的目的。
2、探究活動中提供了評價量表，既指導(dǎo)了學(xué)生的探究活動，又對學(xué)生的探究活動作出了評價，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。評價主體的多元化（學(xué)生自評、小組互評、老師評價）使評價更合理、客觀、全面。
3、從教學(xué)過程的三個環(huán)節(jié)看：遵循了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯結(jié)構(gòu)，無論是我國和發(fā)達(dá)國家的文化實力差距，還是要提升我國的文化競爭力，始終都圍繞一個中心：文化競爭力的三個表現(xiàn)——創(chuàng)新能力、科技水平、高技術(shù)人才來展開，使學(xué)生落實了對文化競爭力的認(rèn)識。
4、探究問題的設(shè)計針對性強，能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，得出正確的結(jié)論。
以上是我個人的一些看法，還有許多不足的地方，還請各位評委、老師多多批評指正，我的說課完畢，謝謝大家！
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