【熱】二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到評(píng)課稿，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么寫評(píng)課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的【熱】二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿，歡迎大家分享。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 1
太行開放有幸聽了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭配》。
從聽課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn)：
1、教師的課堂引導(dǎo)非常有趣，從數(shù)學(xué)王國(guó)的大門鑰匙的密碼引入課堂，讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來揭開大門的鑰匙，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的，另外結(jié)合地圖的涂色來引入第一個(gè)例題。
2、教師利用了一條主線貫穿全課堂，利用數(shù)字王國(guó)的大鎖密碼，開始課堂，最后又用大鎖的密碼結(jié)束課堂，并且對(duì)本節(jié)課做了升華提升，提高學(xué)生的解題能力，有始有終。
3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙，尤其是對(duì)于涂色的設(shè)計(jì)，根據(jù)地圖進(jìn)行了改變，讓學(xué)生理解題意，注意題意的'要求，并在黑板上進(jìn)步擺出圖形，結(jié)合自己制作的圖，讓學(xué)生明白定位法的確定方法，可以先確定前面的，也可以先確定后面的。
4、教師通過幾個(gè)例題和操作實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己探究實(shí)踐，對(duì)具體的方法最后提出總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)，挑出能夠快速完成的幾個(gè)，總結(jié)方法，讓學(xué)生來了解方法的重要性。
5、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁，形式多樣，有排數(shù)字，合影留念，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生倍感興趣，而且在練習(xí)上也拓寬思維，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序。
對(duì)本節(jié)課意見和建議：
1、課堂的開始地圖出示雖然比較新穎有趣，引起學(xué)生關(guān)注區(qū)分比較，但占用的時(shí)間過長(zhǎng)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉�，直接給出地圖，首先涂上不同顏色，問學(xué)生還有其他涂色方法嗎，口頭回答幾個(gè)后，直接開始涂表格，不用涂地圖。
2、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細(xì)些，感覺學(xué)生課上還是不是很明白如何定位。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 2
數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）是20xx年人教版二上數(shù)學(xué)廣角中一個(gè)全新改版的知識(shí)內(nèi)容。涂老師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)情及年齡特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組，為我們展示了一堂十分精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。涂老師這節(jié)課上的很成功，其中數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)也這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
1、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，童趣評(píng)價(jià)。
涂老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的一開始創(chuàng)設(shè)了有趣的開啟數(shù)學(xué)大門的情境，當(dāng)數(shù)學(xué)正確回答出笑臉擺放順序時(shí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門打開了，隨即一陣熱烈的掌聲也送給了學(xué)生。這種借助媒體充滿童趣的評(píng)價(jià)方式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，教師激勵(lì)導(dǎo)向評(píng)價(jià)。
在整堂課的教學(xué)中，涂老師充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來自主性、主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性等學(xué)習(xí)品質(zhì)時(shí)，涂老師能有針對(duì)性，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在學(xué)生探究用紅黃藍(lán)三種顏色任意選兩種，給衣服和褲子涂上不同的顏色，你們會(huì)涂嗎？你想怎么涂？學(xué)生試涂1號(hào)學(xué)習(xí)卡時(shí)，涂老師及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)：“第一、二小組小朋友又靜又快，一下子涂好了�！痹谔骄恳路澴佑萌N顏色涂色，到底有幾種不同的涂法時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)：“楊億楠雖然坐在最后面，但是他的小眼睛是最亮的�！薄皒xx小朋友觀察得最仔細(xì)，小眼睛最亮。”“xxx小朋友就像個(gè)數(shù)學(xué)家。”在探究用1、2、3組成兩位數(shù)。每個(gè)兩位數(shù)的`十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)。你讀懂了什么？當(dāng)學(xué)生回答：只能在數(shù)字1、2、3中選。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：“只能在1、2、3里面選，劉毅非常會(huì)審題。”對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，教師也進(jìn)行了充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)：“今天xxxx小朋友也學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方法，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張智慧卡�！钡鹊取＿@種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不但使學(xué)生在心理上得到了滿足，體驗(yàn)到了成功的快樂，也有效的調(diào)控了課堂，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、以生為本，多元主體評(píng)價(jià)。
在探究用3中顏色給衣服和褲子涂上不同的顏色，你有幾種涂法時(shí)，涂老師大膽開放的設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生留有充分思維的空間和教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)。在反饋交流時(shí)，涂老師展示學(xué)生作業(yè)，9（4、6）種涂法你同意嗎？為什么？給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也使學(xué)生在互評(píng)中進(jìn)一步體會(huì)了排列的有序性，積累了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
總之，涂老師這節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，尊重學(xué)生個(gè)性化的解決問題，進(jìn)行了有效的個(gè)性化的評(píng)價(jià)，彰顯了小班化教學(xué)特色。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 3
二年級(jí)王老師和高老師同課異構(gòu)講了數(shù)學(xué)廣角的《搭配中的學(xué)問》。兩位教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決有一定挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)單的排列問題，發(fā)展了學(xué)生他們解決問題的能力，教學(xué)效果良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兩位教師創(chuàng)設(shè)了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的故事形式，無論是王老師的幫助小雞、小鴨、刺猬解決雨傘的問題，還是高老師的游數(shù)學(xué)城堡，都創(chuàng)設(shè)了對(duì)學(xué)生有吸引力的情境，深深地吸引了學(xué)生注意力，開了個(gè)好頭。
2．體現(xiàn)學(xué)生為主體的課標(biāo)理念，注重學(xué)生自主探究。
兩位教師都是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生自己總結(jié)出搭配的方法，交換位置法和固定法，在教師的引導(dǎo)下做了方法的優(yōu)化。教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3．教學(xué)設(shè)計(jì)符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律。
兩位教師注重了學(xué)生知識(shí)新舊的'銜接和由易到難的特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，都是從兩個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)兩位數(shù)為基礎(chǔ)，探索三個(gè)數(shù)字能夠組成幾個(gè)數(shù)，以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，使學(xué)生很容易想到三個(gè)數(shù)字同樣可以用交換法來組數(shù)，水到渠成掌握了交換法，在老師的指導(dǎo)下做到了不重復(fù)，不遺漏，教學(xué)重點(diǎn)突出。
建議：
1、王老師的教學(xué)內(nèi)容在稍加拓寬，將生活中的應(yīng)用解決問題會(huì)更好。
2、在學(xué)生活動(dòng)后，高老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思路，長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)提高很快，同樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 4
老師在教學(xué)本課時(shí)，能以直觀的內(nèi)容為主，以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，創(chuàng)造性的使用教材，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。整節(jié)課調(diào)理清楚，層次分明，下面就這節(jié)課的亮點(diǎn)說一說：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)，具有極強(qiáng)的層次性。
本節(jié)課從學(xué)生非常熟悉的小丑服裝搭配問題入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題探究的興趣。在探究時(shí)，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單問題入手，逐步加深難度，從看到擺到畫最后到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過程，借助動(dòng)手?jǐn)[學(xué)會(huì)有序思考，利用畫圖體會(huì)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性，通過探尋規(guī)律讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。層次清晰，步步深入，在探究過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析及推理的能力。
2、創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
上課伊始，以“馬戲團(tuán)的小丑要表演，選服裝”的'情景導(dǎo)入，先讓學(xué)生幫助搭配一頂帽子和一條褲子；然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配銜接自然流暢，最后聯(lián)系生活實(shí)際引入路線的搭配，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3、在操作中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中的“教與學(xué)”要以做為中心，在操作中感悟數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)。十分符合這次展評(píng)課的主題“做中學(xué)”。本節(jié)課教學(xué)中老師注重通過學(xué)生親自實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。由于組合知識(shí)的抽象性，所以在教學(xué)中通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，連一連，說一說，在行動(dòng)中感受排列組合的思想方法，同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作，使學(xué)生在互相補(bǔ)充，互相交流中提高，學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，小組匯報(bào)進(jìn)一步擴(kuò)大了交流范圍，集思廣益，拓展思路，加深學(xué)生對(duì)組合思想方法的認(rèn)識(shí)，在此過程中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)很好的的鍛煉機(jī)會(huì)。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔指導(dǎo)性強(qiáng)，運(yùn)用了多種形式的解決策略。
老師課堂語(yǔ)言非常精煉，問題指向性明確，小結(jié)指導(dǎo)性強(qiáng)。本節(jié)課在探究穿衣搭配的問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配過程中應(yīng)注意的問題：有序、不重復(fù)、不遺漏。并探究多種形式的解決策略：圖形、連線、字母標(biāo)序號(hào)等，讓學(xué)生體會(huì)最優(yōu)化策略。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為還有幾點(diǎn)不足之處：
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中是存在美學(xué)思想的，我們應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”學(xué)的指導(dǎo)。
2、課后的練習(xí)不夠充分，也沒有更深入的拓展與提高。
針對(duì)這些不足，我的建議是：
1、對(duì)于“美”的指導(dǎo)，例如：在教學(xué)搭配衣服時(shí)還可以問“那種搭配更美觀，那種搭配不和諧等問題，說說你的理解�！睗B透美，使學(xué)生愉悅的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
2、可以再加入一些聯(lián)系生活的練習(xí)題，也可以增加搭配的數(shù)量，讓學(xué)生聯(lián)系，知識(shí)得到拓展與提升。
總之，老師這節(jié)課以飽滿的熱情，豐富的語(yǔ)言，形象的活體材料，趣味的活動(dòng)形式，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，一次次點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望，是一節(jié)實(shí)用高效的課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 5
曹老師上的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的搭配問題，結(jié)合聽課的實(shí)際情況，談一下自己的幾點(diǎn)感受：
1、曹老師先從親自和每位小朋友握手的實(shí)際情境中，導(dǎo)出握手中存在著搭配的問題，為了保證能做到和每位小朋友握手，從而引出搭配的有序性，做到不重復(fù)，不遺漏。課堂的一開始，老師就切入到學(xué)生的生活實(shí)際，通過親密接觸后，引出問題，從而解決問題。在解決搭配問題中，老師做到了抓住中心：“有序性，不遺漏，不重復(fù)”。
2、課堂設(shè)計(jì)巧妙，在早餐搭配中，先出示2種飲料，3種點(diǎn)心，學(xué)生動(dòng)手操作后得出結(jié)論2×3=6種搭配方法，緊接著老師說如果再增加1種飲料后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的搭配情況？學(xué)生思考總結(jié)3×3=6種搭配方法，再反過來，如果增加的是1種點(diǎn)心呢？會(huì)是什么樣的搭配情況，學(xué)生思維發(fā)生高漲，然后對(duì)兩種情況發(fā)生對(duì)比，從而總結(jié)出搭配中的算法。這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)的'數(shù)學(xué)思維的遞進(jìn)性，師生之間發(fā)生思維的碰撞，達(dá)到課堂的高潮。
3、體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維方法的多樣性。學(xué)生過生日，讓學(xué)生動(dòng)手搭配衣服，在搭配中存在著符號(hào)的多樣性，有用三角形的、正方形的，還有用天地、花草等方式搭配的。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主探究，方法靈活多樣。
幾點(diǎn)不成熟的想法：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解2×3=6的時(shí)候，可不可直接出示一幅圖片，用連線法直接出示，1件上裝配3件下裝，2件上裝就有6種搭配法。這樣是不是更直觀一些，沒必要大費(fèi)周折。
2、曹老師的語(yǔ)言很清晰，吐詞清楚，學(xué)生在動(dòng)手操作完搭配后，可以用投影儀把學(xué)生的效果圖展示出來，用圖形結(jié)合的方法演示，效果可能會(huì)好些。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 6
今天聽了梁老師的課，感覺她的設(shè)計(jì)很精心，課堂上的她也越來越沉穩(wěn)了。
1、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了服裝搭配、早餐搭配、選擇路線，組字練習(xí)等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)活動(dòng)，便于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)思考當(dāng)中來。
2、創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在服裝搭配時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手搭配學(xué)具，在組內(nèi)交流好的搭配順序，給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生抽象出連線的方法。
3、教師的啟發(fā)語(yǔ)言很有思考的價(jià)值。
當(dāng)學(xué)生講解完服裝的'搭配方法后，教師預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)感覺這樣表達(dá)很麻煩，及時(shí)啟發(fā)，有沒有別的方法呢？聰明的孩子馬上會(huì)想到連線的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法表示時(shí)，又先引后放。如：你想不想試一試？充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的板演，再一次展示出他的有序思考。起到很好的示范作用。隨即教師引導(dǎo)學(xué)生找到了計(jì)算的方法，從而實(shí)現(xiàn)了由直觀到抽象的過度。
4、注重方法的總結(jié)。
無論從服裝的搭配還是組字練習(xí)，教師都注重總結(jié)方法：先確定一個(gè)不變的，在進(jìn)行有序搭配。
5、從始至終，教師都給學(xué)生足夠的空間時(shí)間讓他們進(jìn)行操作、表達(dá)，很有耐心，學(xué)生感覺不到緊張，學(xué)得比較輕松。
建議：可以介紹用符號(hào)、字母表示事物的方法，使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 7
今天有幸聆聽了趙老師的《搭配中的學(xué)問》一課，簡(jiǎn)單談?wù)勎覀�(gè)人粗淺的想法。這節(jié)課是簡(jiǎn)單的組合，內(nèi)容很抽象。在這節(jié)課上，我們看到了趙老師設(shè)計(jì)了寫一寫、擺一擺、畫一畫、連一連等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生表示自己的思維過程，把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化。整節(jié)課非常具體、細(xì)致地給我們呈現(xiàn)了“三步導(dǎo)學(xué)”精致化的目標(biāo)達(dá)成過程，不僅認(rèn)識(shí)追求思想實(shí)質(zhì)，操作要求也精準(zhǔn)到位，最后的結(jié)果更是務(wù)實(shí)高效。
以自主學(xué)習(xí)為例，我們看到：
首先有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)要求。任務(wù)的選擇十分貼近學(xué)生的生活，他們的'感受親切了、真實(shí)了，就很容易喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的去探索。
其次，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行操作交流，保證了活動(dòng)的真實(shí)有效。通過實(shí)際操作，合作交流，學(xué)生的感知從片面到全面，從無序到有序，在不斷地分析和比較不同思考方式的過程中將內(nèi)化的思維方式再次外顯出來，讓學(xué)生感受符號(hào)化思想并深化了有序思考的意識(shí)。
另外，這節(jié)課中針對(duì)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式也是多樣化的，有自評(píng)、他評(píng)，有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)人評(píng)價(jià)，也有針對(duì)學(xué)習(xí)小組的集體評(píng)價(jià)，既有對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，也有對(duì)小組學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，還有對(duì)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)之后水平提升的評(píng)價(jià)。
之后，趙老師不斷變化條件，促使思考層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某橄蟾爬�，用不同形式的練�?xí)鞏固此類問題的思考方法，體現(xiàn)了有序思考的價(jià)值。
總之，這節(jié)課的自主學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)并堅(jiān)持學(xué)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了提升，不僅達(dá)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也非常好的達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 8
《搭配》二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材編排了很多可以實(shí)踐操作的活動(dòng)素材，目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感悟排列、組合的不同，體會(huì)解決此類問題的基本策略——有序思考，枚舉等，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握有序的思考問題，周老師整節(jié)課上下來，有以下幾大亮點(diǎn)：
1、創(chuàng)造生活中的情景，課堂上，周老師以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，貫穿本節(jié)課始終，進(jìn)入森林運(yùn)動(dòng)會(huì)大門所需要解密----為運(yùn)動(dòng)員們編號(hào)----運(yùn)動(dòng)員握手----跑步路線等情景，每個(gè)情景都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊，這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的`主動(dòng)性，真正體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。
2、周老師重視學(xué)生的小組合作和動(dòng)手操作的培養(yǎng)。周老師能根據(jù)新課改的要求，努力做到以學(xué)生為本，在選取1，2，3三個(gè)數(shù)字中其中兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)時(shí)，教師大膽放手，給出四人小組合作要求，兩人動(dòng)手?jǐn)[一擺，一人當(dāng)記錄員，一人當(dāng)監(jiān)督員，讓小組里的小朋友人人都有事情做的情況，在學(xué)生擺完數(shù)字卡片時(shí)，周老師通過搜集不同小朋友的作品，讓小朋友們意識(shí)到不重復(fù)，不遺漏，也就是有序的重要性，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師只是起到了穿針引線的作用。
聽完整堂課，我有幾點(diǎn)疑問：
1、在最后小試身手的環(huán)節(jié)，給出1，0，3三張卡片，你能用它們擺出哪些兩位數(shù)，這個(gè)題目，當(dāng)學(xué)生寫出01,03這兩個(gè)數(shù)字時(shí)，周老師是直接讓小朋友劃去的，我覺得此時(shí)周老師可以結(jié)合生活再來探討下，因?yàn)樵诟＠势保娨曋薪?jīng)�？梢砸姷竭@樣的號(hào)碼，小朋友們可能會(huì)誤以為是錯(cuò)的，周老師可以提示學(xué)生作為號(hào)碼出現(xiàn)是可以的，但數(shù)學(xué)中0作為一個(gè)數(shù)，是不可以放在最前面的。
2、練習(xí)單一，本節(jié)課周老師將兩個(gè)內(nèi)容，排列和組合都融入進(jìn)來了，但側(cè)重于排列，組合只涉及到握手問題，然而，排列也都是以數(shù)字舉例子，周老師可以把更多生活中的例子放在練習(xí)里滲透，讓學(xué)生知道，排列可以出現(xiàn)在很多生活中，并且豐富學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 9
這節(jié)課我們進(jìn)行了《搭配》的學(xué)習(xí)。通過課堂上老師的講解，學(xué)生們學(xué)會(huì)了一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。以下是我的評(píng)課稿：
1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高：老師在授課時(shí)非常清晰地講解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)用搭配的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何搭配數(shù)字和圖形，還能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，目標(biāo)達(dá)成度較高。
2、教學(xué)方法生動(dòng)有趣：老師采用了多種教學(xué)方法，如視頻展示、實(shí)物展示、小組討論等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。
3、教學(xué)資源豐富：老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了豐富的'教學(xué)資源，如課件、圖片、視頻等，讓學(xué)生們更加直觀地了解搭配的概念和方法。此外，老師還利用實(shí)物展示，讓學(xué)生們更好地理解搭配的實(shí)際應(yīng)用。
4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序：老師在授課時(shí)注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，通過一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐漸掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，老師能夠很好地控制課堂秩序，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。
總的來說，這節(jié)課讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還為學(xué)生們提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。但是，還需要進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》評(píng)課稿 10
本節(jié)課是二年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配》的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生的主體參與，是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。
一、教學(xué)目標(biāo)明確
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，具有可操作性和可達(dá)成性。學(xué)生能夠了解和掌握數(shù)學(xué)中的搭配知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)過程生動(dòng)有趣
教師通過圖片和生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解搭配的概念，通過搭配游戲和練習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)過程生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來。
三、教學(xué)手段豐富多樣
教師通過多種教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，如教學(xué)圖片、數(shù)學(xué)實(shí)例、游戲等。同時(shí)，教師注重學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生之間相互合作，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)合理
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行了全面的`評(píng)價(jià)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更更多的指導(dǎo)和幫助。
綜上所述，本節(jié)課是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)中的搭配知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
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